狮子岩开石学堂,石琴多在石胡床。
读书一一石童子,泉逐歌声出涧长。
狮子岩开石学堂,石琴多在石胡床。
读书一一石童子,泉逐歌声出涧长。
这首诗描绘了一幅生动的山中读书图景。首句“狮子岩开石学堂”,以狮子岩象征雄伟的自然景观,巧妙地将读书的场所置于壮丽的山岩之中,营造出一种超脱尘世的氛围。接着,“石琴多在石胡床”一句,运用比喻手法,将岩石比作琴,胡床则为坐具,形象地展现了读书人与自然和谐共处的情境。
“读书一一石童子”一句,通过拟人化的手法,将静默的石头赋予了生命,仿佛它们也成了专心致志的读者,与真正的读书人共同沉浸在知识的海洋中。这种想象力丰富,富有诗意的表达,使得画面更加生动有趣。
最后一句“泉逐歌声出涧长”,将自然界的水流与人的歌声巧妙结合,不仅展现了山间清幽的环境,更暗示了读书之人内心的愉悦和对知识的热爱。泉水随着歌声流淌而出,既是对读书场景的生动描绘,也是对心灵深处情感的细腻捕捉。
整体而言,这首诗通过丰富的意象和生动的比喻,构建了一个充满诗意的山中读书场景,表达了作者对自然美景与知识追求之间和谐共生的美好愿景。
香腮托。人与梨花俱弱。
东风外、斜压香衾,蹙损潇湘远山角。镜鸾空掩却。
愁觑玉肌减削。
又不是、中酒伤春,尽日沈吟倚妆阁。唾花裙上落。
奈紫栈才温,红绵正薄。水晶帘额轻寒络。
更阵阵春雨,恹恹残日,小楼欲睡那便著。
且自漱春酌。飘泊。旧时约。只柳绵花絮,年年如昨。
绿遍平芜天又各。念马嘶门外,听来常错。
清明寒食,无限恨,燕子觉。
三间临水低低屋,柴扉正当溪口。
聚影捎窗,团云互石,百尺清泉飞溜。烟凝雾皱。
把六扇文纱,青蓝染透。
画帜疏棂,此中知道有人否。
三竿两竿风折,乱云寒不扫,苔点浓绣。
做不成烟,散还作雨,凉得夕阳都瘦。牵萝未就。
谁忆到天寒,有人罗袖。斜立西风,打帘黄叶厚。