铢铢两两较高低，眼渐昏来意渐迷。
弄月吟风程伯子，不知何以学濂溪。
《阅诸生课》全文
- 鉴赏
这首明代林光的《阅诸生课》，描绘了老先生在评判学生学业时的微妙心理变化，以及对学问追求的深刻思考。
“铢铢两两较高低”，开篇以“铢”为单位，形象地比喻评判学生学业如同称量黄金，一丝一毫都不容忽视，体现了教育的严谨与公正。同时，“较高低”三字，既点明了评判的过程，也暗示了竞争的氛围。
“眼渐昏来意渐迷”，随着评判的深入，老先生的眼睛可能因长时间专注而感到疲劳，甚至有些迷茫。这不仅是身体上的疲惫，也是心灵上的困惑，他在思考，如何在繁复的学业中，找到真正有价值、有深度的学习内容，以及如何引导学生追求真正的学问而非表面的技巧。
“弄月吟风程伯子”，这里引用了“弄月吟风”的典故，比喻学生在学习过程中，应该像欣赏自然美景一样，享受知识带来的乐趣和启发。程伯子是宋代学者程颐的别称，这里借指追求学问的正确路径，即如濂溪（周敦颐）般，不仅追求学问的广度，更注重其深度和内在价值。
“不知何以学濂溪”，最后，老先生提出了一个深思的问题：如何才能像濂溪那样，既广泛涉猎又深入理解，达到学问的高境界？这个问题既是对他自己教学方法的反思，也是对所有求学者的启示，强调了在学问之路上，既要博采众长，又要有所专精，最终达到内心的清明与智慧的升华。
整首诗通过细腻的心理描写和巧妙的典故运用，展现了教育者在面对复杂教育情境时的思考与困惑，以及对理想教育状态的追求。
- 作者介绍
- 猜你喜欢
扬州慢·玉倚风轻
玉倚风轻，粉凝冰薄，土花祠冷无人。
听吹箫月底，传暮草金城。
笑红紫、纷纷成雨，溯空如蝶，恐堕珠尘。
叹而今、杜郎还见，应赋悲春。
佩环何许，纵无情、莺燕犹惊。
怅朱槛香消，绿屏梦渺，肠断瑶琼。
九曲迷楼依旧，沈沈夜、想觅行云。
但荒烟幽翠，东风吹作秋声。
倦寻芳·缭墙黏藓
缭墙黏藓，糁径飞梅，春绪无赖。
绣压垂帘，骨有许多寒在。
宝幄香消龙麝饼，钿车尘冷鸳鸯带。
想西园，被一程风雨，群芳都碍。
逗晓色、莺啼人起，倦倚银屏，愁沁眉黛。
待拚千金，却恨好晴难买。
翠苑欢游孤解佩。
青门佳约妨挑菜。
柳初黄，罩池塘、万丝愁霭。
念奴娇·乾坤开辟
乾坤开辟，桂林有、元气自来融结。
石磴盘空行木杪，天柱屹然中立。
窟宅幽深，泉源清远，不是灵神擘。
潜通后洞，张刘万古遗迹。
输我长剑凌虚，六尘尽扫，银海秋波碧。
志气飘飘游物外，惟有清风知得。
唤起白龙，护持飙驭，稽首朝金阙。
山灵欣喜，紫云已在诗壁。