仙韶总角籍严宫,初学吹笙性格聪。
十指近才能按字,纤纤双捧紫筠丛。
仙韶总角籍严宫,初学吹笙性格聪。
十指近才能按字,纤纤双捧紫筠丛。
这首宫词描绘了一位初学吹笙的小女孩在宫廷中的生活场景。通过细腻的笔触,展现了小女孩学习音乐时的专注与聪颖。
“仙韶总角籍严宫”,开篇便以“仙韶”点明了音乐的神圣与高雅,而“总角”则暗示了小女孩的年幼与天真,她正处在学习音乐的启蒙阶段,在严格而庄重的宫廷环境中,开始了她的音乐之旅。“初学吹笙性格聪”,进一步强调了小女孩不仅在音乐上展现出天赋,其性格也显得聪明伶俐,为后续的描写奠定了基础。
接下来,“十指近才能按字”,描绘了小女孩在学习过程中,手指轻柔地接触着乐谱,每一个动作都充满了对音乐的热爱与渴望。这不仅表现了她对音乐的认真态度,也体现了她对知识的渴求和对技艺的追求。“纤纤双捧紫筠丛”,最后以“纤纤”形容手指的细长与柔美,以及“紫筠丛”象征着她手中所持的竹制乐器——笙,整个画面既具视觉美感,又充满了艺术气息,将小女孩学习音乐时的优雅与专注展现得淋漓尽致。
整体而言,这首宫词通过对小女孩学习音乐过程的细腻描绘,不仅展现了她个人的才华与性格特点,也反映了宋代宫廷中对音乐教育的重视与审美情趣。
流年春梦过,记书剑,入西州。
对得意江山,十千沽酒,著处欢游。
兴亡事,天也老,尽消沈、不尽古今愁。
落日霸陵原上,野烟凝碧池头。
风声习气想风流。
终拟觅菟裘。
待射虎南山,短衣匹马,腾踏清秋。
黄尘道,何时了,料故人、应也怪迟留。
只问寒沙过雁,几番王粲登楼。
梅残玉靥香犹在,柳破金梢眼未开。
东风和气满楼台,桃杏拆,宜唱喜春来。
江上*尊,人道有、浮休遗迹。
尊俎地、江山如画,百年岑寂。
白鹤重来城郭在,山花山鸟浑相识。
便与君、载酒半山亭,追畴昔。
人易老,时难得。
欢未减,悲还及。
身前与身後,杳无终极。
一笑何须留故事,千年复知今日。
拌醉来、横卧陇头云,林间石。