这首诗描绘了对历史人物和事件的追忆与感慨，以及对友情、学问和理想追求的向往。诗人通过丰富的想象和生动的比喻，展现了对古代文人雅士生活状态的向往，同时也表达了对现实社会复杂人际关系的反思。

诗中提到的“蒋山鳞鬣苍嵯峨”，以山为喻，象征着深厚的历史底蕴和文化积淀。“建康开府占形胜”则点明了建康作为古代政治中心的地位，强调了地理位置的重要性。诗人回忆起过去与友人的交往，表达了对友情的珍视和对知识的渴望。

“诸生横经饱馀论，宛若茂草生陵阿”描绘了学者们在知识的海洋中畅游的情景，比喻他们如同生长在山坡上的茂盛草木，充满生机与活力。通过“发挥形声解奇字，岂但晚学池中鹅”这一句，诗人赞美了学者们对文字的理解和运用，不仅限于基础的学习，而是深入探索和创新。

“余初闻风裹粮走，愿就秦扁医沈疴”表达了诗人对寻求知识和解决人生问题的渴望，希望像古代名医一样，能够治愈内心的疾病。与秦扁（即扁鹊）的典故相联系，进一步强调了对知识和智慧的追求。

“夜深归来学舍冷，鼓吹有蛙更闻鼍”描绘了夜晚学舍的宁静与孤独，以及外界的喧嚣与自然界的和谐共生，体现了诗人对宁静生活的向往和对自然界的亲近。

“曾参捉襟肘屡见，回也箪食倾瓢蠡”引用孔子弟子的故事，表达了对节俭和勤奋精神的赞扬。通过“谁云寒儒偶遭遇，驰道马疾摇鸣珂”这一转折，诗人表达了对偶然机遇的感慨，以及对自身命运的反思。

“因缘乞郡得金印，关吏虽识难谁何”描述了诗人通过某种机缘获得官职的经历，同时也暗示了对权力和地位的复杂看法。接下来的“二纪世已换，仙棋一局真烂柯”则表达了对时间流逝和历史变迁的感慨。

“孔林父子久同葬，谢安墩在空坡陀”提到了孔子及其弟子的墓地和谢安的遗迹，进一步强调了对历史人物和文化遗产的尊重与怀念。

“顾瞻思贤有仪象，挂壁未去聊随梭”表达了诗人对贤者的怀念和对历史文化的传承。最后，“中年触绪易感慨，赖有二子相经过”则反映了诗人随着年龄的增长，对人生和世界的理解更加深刻，同时也有年轻一代的陪伴和支持。

整首诗情感丰富，既有对过去美好时光的回忆，也有对现实生活的反思，以及对未来理想的憧憬。通过对历史人物和事件的描绘，诗人展现了对知识、友情、理想和历史的深刻思考。