城根儿童骑犊行,往来追逐渔歌声。
渔歌声声出芦底,不见渔人见鸥起。
一鸥两鸥飞过湖,儿童拍手相招呼。
不知飞鸥没何处,目断苍烟隔汀树。
城根儿童骑犊行,往来追逐渔歌声。
渔歌声声出芦底,不见渔人见鸥起。
一鸥两鸥飞过湖,儿童拍手相招呼。
不知飞鸥没何处,目断苍烟隔汀树。
这首诗描绘了湖边儿童与鸥鸟和谐共处的场景,充满了自然的生机与童年的乐趣。诗人以细腻的笔触,勾勒出一幅宁静而生动的画面。
首句“城根儿童骑犊行”,开篇即展现出一幅乡村生活的场景,儿童骑在牛背上,悠然自得地在城根附近游走,透露出一种闲适自在的生活气息。接着,“往来追逐渔歌声”一句,将画面进一步扩展,不仅有儿童的活动,还有远处渔歌的回响,两者交织在一起,构成了一幅动静结合、充满生活情趣的画面。
“渔歌声声出芦底,不见渔人见鸥起。”这两句诗巧妙地运用了对比手法,渔歌从芦苇深处传来,却不见渔人的身影,反而引来了鸥鸟的起舞,这种景象既神秘又富有诗意,展现了大自然的和谐与生命的活力。
“一鸥两鸥飞过湖,儿童拍手相招呼。”随着鸥鸟的飞舞,儿童也加入其中,他们拍着手,与鸥鸟互动,这一幕充满了童真和欢乐,体现了人与自然的亲密关系。
最后,“不知飞鸥没何处,目断苍烟隔汀树。”诗人通过询问飞鸥的去向,表达了对自然美景的留恋和对远方的向往。苍烟与汀树作为背景,增添了画面的层次感和意境美,同时也暗示了时间的流逝和人生的无常。
整首诗通过对儿童与鸥鸟的描绘,以及对自然景色的细腻刻画,展现了清新的田园风光和人与自然和谐共处的美好情景,表达了诗人对自然之美的欣赏和对生活的热爱。
娟娟□月可庭方。
窗户进新凉。
美人为我歌新曲,翻身调、韵超出宫商。
犀箸细敲,花瓷清响,馀韵绕红梁。
风流难似我清狂。
随处占烟光。
怜君语带京华样,纵娇软、不似吴邦。
拚了醉眠,不须重唱,真个已无肠。
晓来烟露重,为重阳、增胜致。
记一年好处,无似此天气。
东篱白衣至,南陌芳筵启。
风流曾未远,登临都在眼底。
人生如寄。
谩把茱萸看子细。
击节听高歌,痛饮莫辞醉。
乌帽任教,颠倒风里坠。
黄花明日,纵好无情味。
南州初会遇。
记惺惺、说底语。
而今精神□,倾下越风措。
雍门人独夜,客舍停杯处。
馀香应未泯,凭君重唱金缕。
移宫易羽。
纵有离愁休怨诉。
客里□凄凉,怕听断肠句。
情山曲海,君已心相许。
骖鸾乘月,正好同归去。