涂鸦满纸苦纷纷,垩尽宁同郢客斤。
我罪我知浑莫辨,两年功过在斯文。
涂鸦满纸苦纷纷,垩尽宁同郢客斤。
我罪我知浑莫辨,两年功过在斯文。
这首诗是清代诗人刘天谊所作的《题顾生课稿三首(其二)》。诗中以“涂鸦满纸苦纷纷”开篇,形象地描绘了顾生课稿上的文字密布,杂乱无章,如同涂鸦一般。接着,“垩尽宁同郢客斤”一句,运用了“郢客斤”的典故,比喻清除错误如同郢地工匠使用斧斤雕琢玉器,需要极高的技艺和耐心。然而,面对如此繁杂的文字,即使是郢地的工匠也难以一一剔除错误,表达了对顾生课稿内容复杂、错综难辨的感慨。
“我罪我知浑莫辨”一句,诗人自省自己对于课稿中的错误,即使知道也难以分辨清楚,流露出内心的困惑与无奈。最后,“两年功过在斯文”点明了时间跨度与作品的重要性,暗示了在这两年的时间里,顾生的课稿承载了诸多的功绩与过失,而这些都需要通过文字来记录与评价。
整体而言,这首诗通过对顾生课稿的描述,反映了学术研究中遇到的复杂性和挑战性,同时也体现了诗人对于知识传承与评价的深刻思考。
经旬滞愁霖,春泥苦融泄。
但积征途艰,那补漏天裂。
沈浊溃欲浮,流阴荡难闭。
顿令如坻平,投足起窊凸。
略激颡已过,甫涉髁先灭。
譬作瀚海行,中道势无辍。
谁能坐衣冠,或可养鱼鳖。
污下圣所悲,欲往气为结。
未免相经过,畴能避湔涅。
阖道胡云难,陇坂未嫌折。
尺寸有可持,遑复畏蹉跌。
纵有穆驭良,为功逊乘橇。
足土苟不离,都卢等跛蹩。
几吁方者舆,不为载重设。
人憾那得齐,劳生动胶辙。
仆御嗟何辜,先后百推曳。
将毋累微躯,心境两兀跪。
毕景不半程,用力亦云竭。
前途更淤洳,欲铲无巨铁。
所望阳光开,庶闻叹声绝。