浮图涌现如文笔,界破青天任尔书。
屋外高林通古寺,座中修竹认吾庐。
清池日涤端溪砚,陋巷时来长者车。
姑藕之无正蒙养,鲤庭方盛祖庭馀。
浮图涌现如文笔,界破青天任尔书。
屋外高林通古寺,座中修竹认吾庐。
清池日涤端溪砚,陋巷时来长者车。
姑藕之无正蒙养,鲤庭方盛祖庭馀。
这首诗描绘了一幅宁静而雅致的画面,充满了诗人对儿子的期许和对生活环境的赞美。首句“浮图涌现如文笔”,将寺庙的塔比喻为飘逸的文笔,形象生动,展现出瑞光寺塔的挺拔与文化气息。次句“界破青天任尔书”,寓意孩子如同塔尖,未来可自由书写人生,意境深远。
“屋外高林通古寺”描绘了窗外的自然景色,高大的树林连接着古老的寺庙,暗示了浓厚的文化底蕴和宁静的修行氛围。接下来,“座中修竹认吾庐”则表达了诗人居所的简朴与书香,修竹象征君子品格,寓教于景。
“清池日涤端溪砚”写的是日常生活的细节,清池洗涤砚台,体现了诗人对教育的重视和对儿子学习环境的精心营造。而“陋巷时来长者车”则预示着尽管生活简朴,但仍有贤德之人来访,给予智慧的引导。
最后两句“姑藕之无正蒙养,鲤庭方盛祖庭馀”,以“姑藕”和“鲤庭”的典故,寓意儿子在良好的教育环境中成长,承继家族的优良传统。整体来看,这首诗既是对儿子的寄语,也是对家庭环境和教育理念的展现,情感深沉,富有哲理。
劝尽瑶卮酒。看江山、有情如此,公能留否。
一代才人陈无已,早识名高北斗。
问故里、桥三百九。
鸿雪前游同指点,谒崇祠、曾拜姑苏守。
卅载事,猛回首。声华不胫天涯走。
剧喜是、殊方把袂,蛮乡携手。
桂岭环城岚烟翠,合让诗仙领受。
只惆怅、相思江口。
十幅蒲帆东去速,赋骊歌、拙调惭粗丑。
伫尺素,书堂牖。
凤水波寒,龙山翠叠,一片川原佳丽。
资保障、神京咫尺,控辽海,北阙左臂。
紫澜迥、远拂搏桑,凭指点,蓬岛方壸疑似。
看沙溆滢洄,盐田广斥,天府雄关百二。
曾记名藩开此际。倚紫塞秋风,牙幢羽骑。
崆峒峻、愿磨长剑,孤竹险、也踰卑耳。
认峰头、故叠犹存,快时际升平,周行如砥。
愧露辋莺花,星游云树,持斧绣衣直指。
所谓伊人,一水盈盈,欲往从焉。
见雁影萧条,烟波上下,渔歌欸乃,笭箵便娟。
雨笠烟蓑,瘿瓢竹杖,衰柳残荷望渺然。
橹声断、恰门横短港,巷面青山。一觞一咏流连。
殊不似、扁舟雪夜还。
况高议云生,尊同北海,胜流狎集,客比西园。
鸿爪遭逢,萍踪聚散,绝胜他人交十年。
拼沉醉、问中秋好月,可照湖干。
皓魄初圆,罡风犹劲,剪破彤云万里。
桂影扶疏,嫦娥清冷,白玉楼头似水。
银花作阵,火树迷空,照见离离珠蕊。
想蜀天积雪,峨嵋崖下,佛灯如此。
何须问、双凤云间,六鳌海上,箫鼓声中燕喜。
竹叶横窗,松阴满径,有个幽人在里。
白眼谁同,青樽易歇,赤脚层冰游戏。
应难寻、千树梅花,长笛一声而已。