渺小墙阴数尺栽,儿童欲拔几徘徊。
须知造化机关敏,坐见童童羽扇开。
渺小墙阴数尺栽,儿童欲拔几徘徊。
须知造化机关敏,坐见童童羽扇开。
这首诗描绘了一幅生动的田园风光图景。开篇“渺小墙阴数尺栽,儿童欲拔几徘徊”两句,从一个侧面勾勒出一幅宁静的乡村生活画面,其中“渺小墙阴”表达了时间的流逝和自然界的生长,“数尺栽”则暗示了这株植物在孩子们心中的位置。"儿童欲拔几徘徊"展现了孩子天真的好奇心和对大自然的亲近感,"徘徊"一词更添了一份悠闲自得的情趣。
接着,“须知造化机关敏,坐见童童羽扇开”两句则引导读者去思考自然界中生命成长的神奇与精妙。“须知造化机关敏”提醒我们对大自然的尊重和理解,而“坐见童童羽扇开”则描绘了一幅孩子们在树下嬉戏,树叶随风摇曳的生动画面,这里的"羽扇"形象地表达了树叶在微风中的轻柔摆动。
整首诗通过对自然界中生命成长的细腻描绘,以及对孩子们天真好奇行为的观察,传达出一种对生活纯朴乐趣的赞美。诗人以其独特的视角和深刻的情感,捕捉到了乡村生活中的宁静与美丽,是一首充满了生机与希望的田园诗。
东里韶光早。
百舌枝头啼碎了。
溪梅开尽,池水绿波还皱。
种柳先生觉意阑,看花君子非年少。
心似淡云,梦随芳草。
满地松花不扫。
镇日春愁萦怀抱。
谁能击筑长歌,吹笳清啸。
寄声玉关行人道,未报君恩难便老。
鸡塞雨寒,戍楼烟渺。