高情偏爱水云村,书院新开地望尊。
未说五车堪实腹,要将诸子共寻源。
风回远渚渔歌断,月满中庭桂影繁。
谁信我非曾宿客,晓来倾盖已忘言。
高情偏爱水云村,书院新开地望尊。
未说五车堪实腹,要将诸子共寻源。
风回远渚渔歌断,月满中庭桂影繁。
谁信我非曾宿客,晓来倾盖已忘言。
此诗《东湖书院为吴献臣亚卿赋》由明代诗人罗钦顺所作,通过对东湖书院的描绘,展现了其独特的文化氛围与学术追求。
首联“高情偏爱水云村,书院新开地望尊”开篇即点明了书院选址于山水环绕之地,环境清幽,体现了对自然之美的热爱以及对知识殿堂的尊重。次联“未说五车堪实腹,要将诸子共寻源”则表达了书院不仅藏书丰富,更注重引导学子深入探究学问的根源,追求知识的真谛。
颈联“风回远渚渔歌断,月满中庭桂影繁”通过细腻的景物描写,营造出一种宁静而充满诗意的夜晚景象,远处的渔歌渐息,月光洒满庭院,桂树的影子在月色下繁复而美丽,这样的场景既烘托了书院的静谧氛围,也暗示了学子们在知识海洋中探索的孤独与坚持。
尾联“谁信我非曾宿客,晓来倾盖已忘言”以自问自答的形式,表达了诗人对于书院深厚文化底蕴的感慨。即便是未曾在此住宿的过客,在清晨离开时,也已沉浸在书院的氛围中,忘记了言语,仅余内心的震撼与感悟。这不仅是对书院教育效果的肯定,也是对知识力量的赞美。
整体而言,这首诗通过生动的描绘和深邃的思考,展现了东湖书院作为学术殿堂的独特魅力,以及它对学子心灵的深刻影响。
龙泉二李继謪仙,朝议朝散相後先。
凤雏二妙继乃祖,宗儒师儒贤弟昆。
手种兔目今几年,日茹叶淘呻断编。
阴似王家三树绿,异时官职追前躅。
花作唐人八月黄,来岁能书催趣装。
山林与朝市,隐处俱未是。
只个西枝西,默坐且求志。
东泉千年流不休,西泉千年秘不流。
临海令君一念作,猿鸟未知泉已觉。
殿脚西头苍石根,向来元无泉眼痕。
一朝擘崖迸膏乳,却与东泉作宾主。
令君已升金掌中,白鹤古祠烟雨蒙。
父老思君难弃得,登亭饮泉三叹息,祝君公台寿千百!
有虞有宋双重华,两圣一心民一家。
绿针剌水农事起,重华愁早从此始。
黄云登场万宝秋,重华对天失却愁。
二十八年临玉座,太半光阴愁里过。
天颜忧喜丞相知,常平使者陈便宜。
倡为社仓首建溪,肝江吴札承君师。
伯霜仲雪发尔私,支奇雹魃手莫施。
活几侲子几冻黎,诏子又孙孙又子。
个是重华圣人意,无论十世百千世。
春有儿孙夏有朋,月中寒影雨中声。
腊晴销尽一园雪,为底林间雪不晴。