惯得娇云赶不开。去还来。淡光无可照楼台。
且停杯。薄雨疏疏时几点,洒浮埃。
卖花未上担儿抬。听他催。
惯得娇云赶不开。去还来。淡光无可照楼台。
且停杯。薄雨疏疏时几点,洒浮埃。
卖花未上担儿抬。听他催。
这首诗描绘了一种恬静闲适的生活情景,诗人通过对自然景物的细腻描写,表达了自己对简单生活的向往和满足。
"惯得娇云赶不开。去还来。淡光无可照楼台。且停杯。" 这几句诗描绘了一幅悠闲自在的画面。"惯得娇云" 表示对这份宁静生活的习惯和享受,"赶不开" 则是这种感觉如同轻柔的云朵,难以驱散。"去还来" 可能是指时间的流逝,或是外出又归的状态。"淡光无可照楼台" 描述了阳光并不强烈,它只是温和地照耀着周围环境,而"且停杯" 则是在这样的氛围中,建议我们放慢脚步,享受当下的宁静。
"薄雨疏疏时几点,洒浮埃。卖花未上担儿抬。听他催。" 这部分诗描绘了一场细雨中的情景。"薄雨疏疏时几点" 描述了雨的轻柔和不规则的节奏,而"洒浮埃" 则是对雨滴落在水面上的形象描述。"卖花未上担儿抬" 可能是在描绘一位尚未出发去卖花的女子,她还在准备阶段。"听他催" 或许是在说这位女子正被人催促着要出发。
整首诗通过对自然景物和生活细节的描写,展现了诗人内心的平和与满足,以及对简单美好事物的珍视。这是一种典型的中国古典园林生活情趣的体现。
簿书辞吏事,桃李萃公门。
人羡教官乐,我爱师道尊。
昔年叨振南州铎,采芹泮水歌思乐。
庭下春浓草带交,琴边昼永槐阴落。
有时歌咏游舞雩,清风习习吹华裾。
贤关圣域恣取遍,教官之乐谁能如。
于今列职鹓班里,满眼门墙旧桃李。
逢迎犹是超时人,师道之尊有如此。
先生十载教名邦,英才济济登岩廊。
铨曹课绩列优等,当路闻名交荐章。
瑾瑜由来无定价,行看待诏登金马。
可人一段好情怀,拂拭华笺为君写。