尊师传经以造士,不承权舆乃至此。
此邦大夫复何俟,勿亟筑宫请杖履。
荒祠一椽避风雨,居陋何足病君子。
尊师传经以造士,不承权舆乃至此。
此邦大夫复何俟,勿亟筑宫请杖履。
荒祠一椽避风雨,居陋何足病君子。
这首诗表达了对尊师传承学问以培养人才的敬意,同时也批评了社会风气的偏离,指出若不尊重教育源头,会导致人才凋零。诗人质疑当权者是否还在期待贤能之士,建议不必急于修建华丽的宫殿来迎接尊师,而应保持简朴,让君子们安居于简陋之中,只要有学问和德行就足够。最后一句“荒祠一椽避风雨”描绘出一种清贫却坚守教育的精神,流露出诗人对高尚人格的推崇和对现实境况的感慨。整体上,这是一首寓言性较强的诗,借暮春之景抒发对教育和社会责任的深沉思考。
华堂起江沚,璇榜塞门楣。
眈如垂天云,始与烟水宜。
圆荷盖千顷,高柳排四涯。
娟娟初芙蓉,濯濯清沦漪。
造物与奇胜,冰姿焕相差。
唐昌玉蕊仙,流步光入扉。
霜寒挈青女,夜永过月妃。
纫佩杂琼华,施朱笑红滋。
但薰百和香,不染六铢衣。
新篇来帝所,天语妙莫窥。
徜徉洞庭野,九奏惊咸池。
恩隆许赓续,万漏敢固辞。