书声犹在耳,课读未从容。
病后茹荤少,春馀衣袷重。
参苓催命易,狼虎咥人凶。
不是聪明甚,从教学作农。
书声犹在耳,课读未从容。
病后茹荤少,春馀衣袷重。
参苓催命易,狼虎咥人凶。
不是聪明甚,从教学作农。
这首诗是明末清初诗人屈大均所作的《哭亡儿明道(其十)》中的片段,通过简练的语言表达了对亡儿的深切哀思与怀念。
首句“书声犹在耳”,仿佛还能听到亡儿读书时的声音,将读者带入一个充满回忆的场景中。接着,“课读未从容”则暗示了亡儿生前学习时的认真与努力,但未能从容地完成学业,留下遗憾。
“病后茹荤少”描述了亡儿患病后饮食的改变,可能是因为身体状况不佳而减少了肉类的摄入,体现了对亡儿健康状况的关注和担忧。“春馀衣袷重”则是在春天过后,衣物需要更换,但亡儿已不在人世,这一场景更添悲凉。
“参苓催命易”一句,以中药参苓比喻时间的流逝,暗示亡儿生命的短暂,如同药物催促着生命的终结。“狼虎咥人凶”则形象地描绘了外界的残酷,与亡儿生命的脆弱形成对比,表达了对亡儿遭遇的同情与无奈。
最后,“不是聪明甚,从教学作农”两句,既是对亡儿才智的肯定,也流露出对其未能实现更大人生价值的惋惜。同时,也表达了对亡儿生前教育经历的回顾,以及对其未来可能从事农业生活的设想,充满了对亡儿未来的美好祝愿与期待。
整体而言,这首诗情感深沉,语言凝练,通过日常生活中的细节描绘,展现了诗人对亡儿深深的思念与哀悼之情,同时也蕴含了对生命短暂与命运无常的感慨。
黄金台下东西道,紫燕矜誇银勒好。
长沟漾晴晴不尽,碧草迷人人易老。
楼上迎春又送春,邯郸女儿娇翠颦。
一声鶗鴂凤城曙,满眼芳洲生白蘋。
柔桑绕舍麦如尾,锦雉将雏梅结子。
为问归耕海上田,何如但索长安米。
沟南老仙,出杯孔奇。酌言询之,杯从何来。
匪兕而觥,匪玉而卮。不雕不锼,不覆不欹。
谓为蚌耶,鹬胡弗持。谓为蛤耶,雀奚尔为。
测海之蠡,其殆庶几。老仙笑言,子宜背窥。
瓦垄之文,微蚶而谁。水族之秀,实生天池。
昔逢仙人,观乃朵颐。曲糵为粻,华阳同归。
转客我者,卅年于兹。如李白氏,杯鹦酌鹚。
酾风酹月,朝斯夕斯。走亦何幸,数从宴娱。
百忧俱忘,是用作诗。
东风送暖海气恶,黑云摧山白云薄。
眼前叠嶂埋峰头,水北高林穿日脚。
鹁鸠乱啼花乱飞,溪涨浓岚雨将作。
欲来不来天半昏,似将混沌疑乾坤。
推移不识上帝意,猛虎如排阊阖门。
九阍不扣玉女泣,天吴播荡江湖立。
电母权倾霹雳迟,但见烟霏草头湿。
芙蓉山前草屋低,东阳老子开剡溪。
笔端欲夺造化力,倏忽雨气生淋漓。
诗成绘了已寥廓,天高地下还清浊。
花明树绿呼酒来,怪无客至相酬酢。
百年遗墨尘眼空,神物今归王长公。
长公兄弟把相示,醉后挥毫姓偶同。