长夏清且閒，朝回憩池馆。
蕙风拂桃笙，鹅溪挥玉管。
淡淡墨池云，叠叠来禽版。
羲献去已遥，颜柳真迹罕。
追摹消永昼，徘徊作清伴。
学敬语堪味，笔正规尤善。
《学字》全文
- 鉴赏
此诗《学字》由清代诗人弘历所作，描绘了夏日午后在池馆中学习书法的情景。诗中以细腻的笔触展现了文人雅士在宁静环境中追求艺术之美的生活态度。
首句“长夏清且閒”，点明了时间背景——漫长的夏季，天气凉爽，正是读书习字的好时节。接着，“朝回憩池馆”描述了主人公从公务中归来，选择在池畔的馆舍中休息，营造出一种悠然自得的生活氛围。
“蕙风拂桃笙，鹅溪挥玉管”两句，运用了生动的比喻，蕙风轻拂着桃笙（一种竹制的乐器），鹅溪（可能指鹅毛笔）在玉管（质地优良的笔杆）上挥洒自如，形象地表现了文人对书法艺术的热爱与投入。
“淡淡墨池云，叠叠来禽版”描绘了书法创作时的场景，淡淡的墨迹如同池中的云朵，层层叠叠的字迹仿佛是来禽版上的文字，既展现了书法的美感，也暗示了作者对书法技艺的追求和对传统经典的尊重。
“羲献去已遥，颜柳真迹罕”提到了古代书法大家王羲之、王献之、颜真卿、柳公权的作品，表达了对这些大师作品的怀念与对真迹难得的感慨，同时也流露出对自身能否达到或接近这些大师水平的谦逊与追求。
“追摹消永昼，徘徊作清伴”表明了作者在长时间的学习中，通过模仿前人的作品来消磨时光，与书法相伴，享受其中的乐趣与宁静。
最后，“学敬语堪味，笔正规尤善”总结了学习书法的体会，认为通过学习和模仿可以品味到书法的魅力，而规范的笔法更是值得推崇和追求的。整首诗不仅展现了作者对书法艺术的深厚情感，也体现了其对传统文化的尊重与传承。
综上所述，《学字》一诗通过细腻的描绘和深邃的思考，展现了弘历作为一位文人学者，在夏日午后静心学习书法时的心境与感悟，充满了对传统艺术的热爱与追求。
- 作者介绍
-
弘历
朝代：清
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兵馈行
调丁团甲差民兵，一路一十五万人。
鸣金伐鼓别旗帜，持刀带甲如官军。
儿妻牵衣父抱哭，泪出流泉血满身。
前去不知路远近，刻日要渡黄河津。
人负六斗兼蓑笠，米供两兵更自食。
高卑日槩给二升，六斗才可供十日。
大军夜泊须择地，地非安行有程驿。
更远不过三十里，或有攻围或鏖击。
十日未便行十程，所负一空无可索。
丁夫南运军北行，相去愈远不接迹。
敌闻兵侵退散隐，狡算极深不可测。
师老冻饿无斗心，精锐方出来战敌。
古师远行不裹粮，因粮于敌吾必得。
不知何人画此计，徒困生灵甚非策。
但愿身在得还家，死生向前须努力。
征人白骨浸河水，水声呜咽伤人耳。
来时一十五万人，彫没经时存者几。
运粮惧恐乏军兴，再符差点催馈军。
比户追索丁口绝，县官不敢言无人。
尽将妇妻作男子，数少更及羸老身。
尪残病疾不堪役，室中长女将问亲。
暴吏入门便驱去，脱尔恐为官怒嗔。
纽麻缠腰袍印字，两胫束布头裹巾。
冥冥东西不能辨，被驱不异犬豕群。
到官未定已催发，哭声不出心酸辛。
负米出门时相语，妻求见夫女见父。
在家孤苦恨竛竮，军前死生或同处。
冰雪皲瘃遍两脚，悬泪寻亲望沙漠。
将军帐下鼓无声，妇人在军军气弱。
星使奔问来几时，下令仓黄皆遣归。
闻归南欲奔汉界，中途又为西贼窥。
悽恻自叹生意促，不见父夫不得哭。
一身去住两茫然，欲向南归却望北。
《兵馈行》【宋·李复】调丁团甲差民兵，一路一十五万人。鸣金伐鼓别旗帜，持刀带甲如官军。儿妻牵衣父抱哭，泪出流泉血满身。前去不知路远近，刻日要渡黄河津。人负六斗兼蓑笠，米供两兵更自食。高卑日槩给二升，六斗才可供十日。大军夜泊须择地，地非安行有程驿。更远不过三十里，或有攻围或鏖击。十日未便行十程，所负一空无可索。丁夫南运军北行，相去愈远不接迹。敌闻兵侵退散隐，狡算极深不可测。师老冻饿无斗心，精锐方出来战敌。古师远行不裹粮，因粮于敌吾必得。不知何人画此计，徒困生灵甚非策。但愿身在得还家，死生向前须努力。征人白骨浸河水，水声呜咽伤人耳。来时一十五万人，彫没经时存者几。运粮惧恐乏军兴，再符差点催馈军。比户追索丁口绝，县官不敢言无人。尽将妇妻作男子，数少更及羸老身。尪残病疾不堪役，室中长女将问亲。暴吏入门便驱去，脱尔恐为官怒嗔。纽麻缠腰袍印字，两胫束布头裹巾。冥冥东西不能辨，被驱不异犬豕群。到官未定已催发，哭声不出心酸辛。负米出门时相语，妻求见夫女见父。在家孤苦恨竛竮，军前死生或同处。冰雪皲瘃遍两脚，悬泪寻亲望沙漠。将军帐下鼓无声，妇人在军军气弱。星使奔问来几时，下令仓黄皆遣归。闻归南欲奔汉界，中途又为西贼窥。悽恻自叹生意促，不见父夫不得哭。一身去住两茫然，欲向南归却望北。
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