这首诗描绘了一种山雨来临的壮观景象，天雷把山崖震裂，骤雨如同翻滚的盆盎。田亩中蕴含着对政治的思念，最细微的草木都能感受到治理的状态。这表明诗人对于国家大事和民生有深刻的理解和关心。

接着，诗人提到“使君富经术”，可能是在赞扬某位掌握丰富学问和技术的官员。但是这位官员却因为种种原因暂时屈居于一处屏障之后，这或许暗示着时代的不幸或者个人命运的坎坷。

“黄堂燕清香， 比屋醉春酿”则描写了一种安逸愉悦的生活场景。黄堂可能是指某个温馨的地方，诗人在这里享受着春天的美酒和清新的气息，这里表现了诗人对简单快乐生活的向往。

“文章出指授，学校均幼壮”表明诗人对文化教育的重视，他认为好的文章和学问都是通过师生之间的传授而来，学校中充满了年轻有为的学生，这反映了诗人对于知识传承和人才培养的期待。

然而，在这幅美好图景中，诗人却感到自己与众不同，“独我困樊笼，老矣神不王”表达了一种孤独感和对自己的境遇感到无奈。诗人的内心世界似乎与周围的繁华景象形成了强烈的对比。

“寻医诗未免，勉力追绝唱”则显示出诗人在病痛中依然坚持着文学创作，他努力地去追求生命中的最后一丝诗意，即使是在不易的情形下。

“滔滔原夫辈，感此舍人样”表达了诗人对于流逝岁月的感慨，以及对人类宿命的思考。旌旗出幽扉，俎豆忽迂访，是在描绘一种寻访古人遗迹的情景，这里的“小摘情益亲，村舂未忍相”则是一种对于古代文化和先贤遗风的深切怀念。

最后，“蜀叟初不识，汉墨拜奇贶。从今门张罗，一任台无饷”显示了诗人对历史文化的尊崇，以及他希望能够广纳百家之言，不受任何束缚地进行学问探索和文学创作。

整首诗通过对自然景象、个人情感、社会状况以及文化传承等多个层面展开，展示了一位饱含深邃情感的诗人对于周遭世界的观察与思考。