谁教雾豹不归山,文采时时见一斑。
奔走正忙诗更好,此心何处得安閒。
谁教雾豹不归山,文采时时见一斑。
奔走正忙诗更好,此心何处得安閒。
这首诗以隐喻的手法,描绘了一种虽身处纷扰却仍能保持自我风骨的情境。首句“谁教雾豹不归山”,雾豹象征着隐士或才华横溢但选择隐匿之人,不归山则意味着虽处尘世,但其内在的才华与品格并未被世俗所淹没,反而在不经意间流露出一丝光芒。“文采时时见一斑”进一步强调了这种才华的不凡与独特,即使是在平凡的日常中,也能感受到其深藏的智慧与艺术魅力。
接下来,“奔走正忙诗更好”一句,通过对比忙碌与创作之间的关系,暗示了真正的艺术创作往往来源于内心的宁静与对生活的深刻理解。即使在繁忙的生活中,诗人仍能创作出更好的作品,这不仅体现了其深厚的艺术功底,也反映了其对生活态度的独特见解——即在忙碌与喧嚣中寻找心灵的平静与创作的灵感。
最后一句“此心何处得安閒”,则表达了诗人对于内心平静的追求与渴望。在现代社会的快节奏与高压力之下,能够找到一片属于自己的心灵净土,对于每个人来说都是一种奢侈。诗人在诗中借雾豹的形象,以及对其才华与心境的描绘,传递出一种超脱世俗、追求精神自由与内心安宁的生活哲学。整首诗通过对雾豹形象的巧妙运用,以及对生活状态的深刻洞察,展现了诗人独特的审美情趣和人生观。
林外溪边,深深见、一林寒雪。
惟觉有、袭人襟袖,暗香不绝。
天与风流标格在,肯同桃杏开时节。
也须烦、玉手折将来,和明月。
调鼎事,君休说。
龙笛韵,空悲咽。
将何助清赏,待传佳阕。
君不见广平词赋丽,挥毫弄翰心如铁。
便直饶、何逊在扬州,成虚设。
斗帐高眠,寒窗静、潇潇雨意。
南楼近、更移三鼓,漏传一水。
点点不离杨柳外,声声只在芭蕉里。
也不管、滴破故乡心,愁人耳。
无似有,游丝细。
聚复散,真珠碎。
天应分付与,别离滋味。
破我一床蝴蝶梦,输他双枕鸳鸯睡。
向此际、别有好思量,人千里。
才入新年,喜两见、希奇盛事。
正五旦、虹流电绕,星枢呈瑞。
方庆千秋开宝运,又今六日生名世。
河清生圣岳生贤,风云际。
修月手,凌云气。
吞泽量,飞泉思。
况声名已自,惊天动地。
上寿不须儿女语,著鞭且展英雄志。
北方焰焰看来年,魁名字。