小儿小女五龄同,戊午同生二月中。
朝夕甘肥分祖母,东西流落逐而翁。
方离襁褓休催老,未教诗书且养蒙。
角髻青丝双绕膝,平阳衣绿伯禽红。
小儿小女五龄同,戊午同生二月中。
朝夕甘肥分祖母,东西流落逐而翁。
方离襁褓休催老,未教诗书且养蒙。
角髻青丝双绕膝,平阳衣绿伯禽红。
这首诗描绘了一幅温馨而又略带哀愁的家庭生活画面,通过细腻的笔触展现了孩童与祖父母之间的深厚情感,以及家庭成员间微妙的关系变化。
首句“小儿小女五龄同,戊午同生二月中”点明了故事发生的背景,两位孩子在同一个农历二月的戊午日出生,年龄相同,共同成长。这种巧合和相似性为后续的情节铺垫了基础。
“朝夕甘肥分祖母,东西流落逐而翁”两句描绘了孩子们与祖父母之间的生活日常。他们共享着祖母的关爱,朝朝暮暮都充满了甜蜜与幸福。然而,随着家庭结构的变化,孩子们不得不跟随祖父四处漂泊,这份情感的转变中蕴含着淡淡的忧伤。
“方离襁褓休催老,未教诗书且养蒙”表达了对孩子们未来的期许与担忧。虽然他们刚刚脱离婴儿时期,但时间不会等待,教育的重要性不容忽视。诗人希望孩子们能在适当的时候接受教育,但又担心过早的学业压力会剥夺他们童年的快乐。
最后,“角髻青丝双绕膝,平阳衣绿伯禽红”以生动的细节描绘了孩子们的形象。他们梳着角髻,青丝环绕着祖父母的膝盖,穿着色彩鲜艳的衣服,这不仅展现了孩子们的活泼可爱,也象征着家庭的和谐与温暖。
整体而言,这首诗通过细腻的情感描绘和生动的画面感,展现了家庭成员之间复杂而真挚的情感联系,以及成长过程中不可避免的变化与挑战。
昔观邑乘书,知有谢孝子。
今览侍疾图,高风徒仰止。
卓哉章志学,笔绘得形似。
老护病卧床,孝子常药饵。
深宵不成眠,孝子供甘旨。
一十有八年,未敢涉玩弛。
峨峨东纬公,至性笃若此。
生绡一何坚,历久焕金紫。
斯图暨斯人,可以列青史。
况闻公知医,巫彭共比拟。
和丸疗亲疾,慈颜胡不喜。
方之昔贤中,精诚贯如矢。
敬恭瓜果佳,叔达葡萄美。
渴热病各殊,事亲情理耳。
邑志传管公,炊爨自经理。
有明得此人,孝思共兴起。
前清陈丹忱,首先传孝弟。
衣裳不解带,敢去母尺咫。
历代读此书,问心额有泚。
是图亦足奇,孝行有同揆。
窃愿公后人,珍重如佩玺。
懿欤谢先生,虽死犹不死。
《侍疾图》【清·章松盦】昔观邑乘书,知有谢孝子。今览侍疾图,高风徒仰止。卓哉章志学,笔绘得形似。老护病卧床,孝子常药饵。深宵不成眠,孝子供甘旨。一十有八年,未敢涉玩弛。峨峨东纬公,至性笃若此。生绡一何坚,历久焕金紫。斯图暨斯人,可以列青史。况闻公知医,巫彭共比拟。和丸疗亲疾,慈颜胡不喜。方之昔贤中,精诚贯如矢。敬恭瓜果佳,叔达葡萄美。渴热病各殊,事亲情理耳。邑志传管公,炊爨自经理。有明得此人,孝思共兴起。前清陈丹忱,首先传孝弟。衣裳不解带,敢去母尺咫。历代读此书,问心额有泚。是图亦足奇,孝行有同揆。窃愿公后人,珍重如佩玺。懿欤谢先生,虽死犹不死。
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