大元设学校,于以教万民。
吁嗟去古远,世降何沄沄。
周孔不可见,圣道日以湮。
儒官窃廪禄,法度岂复遵。
教化何由宣,礼乐亦以沦。
在薮无凤凰,在郊无麒麟。
英宗皇帝时,逆气横乾坤。
贼子不知父,乱臣已忘君。
臣素愤薄世,胆气长囷轮。
念之万感集,血泪射秋旻。
思见豪杰士,再使民风淳。
訚訚王教谕,我里君子人。
之官武宁县,挂席当仲春。
撞钟集诸生,讲论明彝伦。
况逢尧舜君,德泽周八垠。
高歌猛虎行,慷慨为子陈。
大元设学校,于以教万民。
吁嗟去古远,世降何沄沄。
周孔不可见,圣道日以湮。
儒官窃廪禄,法度岂复遵。
教化何由宣,礼乐亦以沦。
在薮无凤凰,在郊无麒麟。
英宗皇帝时,逆气横乾坤。
贼子不知父,乱臣已忘君。
臣素愤薄世,胆气长囷轮。
念之万感集,血泪射秋旻。
思见豪杰士,再使民风淳。
訚訚王教谕,我里君子人。
之官武宁县,挂席当仲春。
撞钟集诸生,讲论明彝伦。
况逢尧舜君,德泽周八垠。
高歌猛虎行,慷慨为子陈。
这首诗是元末明初危素所作的《送王起元之分宁教官任》,表达了对古代教育理想的怀念和对现实社会道德沦丧的忧虑。诗人首先感叹元朝设立学校本意是为了教化万民,但随着时间推移,传统儒家之道日渐式微,官员不尽职守,法度废弃,教化不彰,礼乐失传。他以“在薮无凤凰,在郊无麒麟”比喻人才凋零,社会风气败坏。
接着,诗人提到英宗皇帝时期,逆境频仍,人心不古,贼子不孝,乱臣悖逆。危素自述对这种薄俗深感痛心,他希望有如王起元这样的君子能到武宁县担任教官,以正风淳民。春天出发,撞钟召集学生,讲解伦理纲常,期待在尧舜般的明君领导下,恢复淳厚的民风。
最后,诗人高歌壮志,慷慨陈词,寄予了对王起元赴任后能带来积极变革的期待。整首诗情感深沉,既有对过去的追忆,又有对未来的期盼,体现了危素作为文人士大夫的责任感和忧国忧民的情怀。
这情怀、怎生消遣。
思量只是凄怨。
一春长为花和柳,风雨又还零乱。
君试看。
便杜牧风流,也则肠先断。
更深漏短。
更听得杜宇,一声声切,流水画桥畔。
人间世,本只阴晴易换。
斜阳衰草何限。
悲欢毕竟年年事,千古漫嗟修短。
无处问。
是闲倚帘栊,尽日厌厌闷。
浮名尽懒。
但笑拍阑干,连呼大白,心事付归燕。
青青杨柳丝丝雨,他乡又逢寒食。
几度刘郎,当年曼倩,迢递水村烟驿。
寻踪访迹。
正马上相逢,杏花狼藉。
惟有沙边,旧时鸥鹭似相识。
天涯流浪最久,十年何所事,幽愫历历。
换字鹅归,看梅鹤去,回首征衫泪渍。
新欢旧忆。
笑客处如归,归处如客。
独倚危阑,乱山无数碧。
凄凄杨柳潇潇雨,悄窗怎禁滴沥。
思里传螀,愁边落雁,多少东吴山色。
知他恨极。
料为我窗前,强鸣刀尺。
竟日西风,那堪无寐更邻笛。
黄花开遍未也,花开应笑我,年少难觅。
灞上长安,河边渭水,都把韶华暗掷。
何人碎璧。
尚衰草连天,暮烟凝碧。
怕说相思,撼枫喧夜寂。
西风吹鬓,残发早星星。
叹故国斜阳,断桥流水,荣悴本无凭。
但朝朝、才雨又晴。
人生飘聚等浮萍。
谁知桃叶,千古是离情。
正无奈、黯黯离情。
渡头烟暝,愁杀渡江人。
伤情处,送君且待江头月,人共月、千里难并。
笳鼓发,戍云平。
此夜思君,肠断不禁。
尽思君送君。
立尽江头月,奈此去、君出阳关,纵有明月,无酒酌故人。
奈此去、君出阳关,明朝无故人。
今宵月色。
叹暗水流花,年事非昨。
潇洒江南似画,舞枫飘柞。
谁家又唱江南曲,一番听、一番离索。
孤鸿飞去,残霞落尽,怨深难托。
又肠断、丁香画雀。
记牡丹时候,归燕帘幕。
梦里襄王,想念王孙飘泊。
如今雪上萧萧鬓,更相思、连夜花发。
柘枝犹在,春风那似,旧时宋玉。