航瀛学子岁如林,谁信神州坐陆沉?
端合庄书千万本,遍悬横舍作南针。
航瀛学子岁如林,谁信神州坐陆沉?
端合庄书千万本,遍悬横舍作南针。
这首诗以深邃的哲理和强烈的爱国情感,展现了诗人对国家命运的深切忧虑与对教育振兴的热切期盼。
首句“航瀛学子岁如林”,形象地描绘了海外留学青年如同林中繁茂之树,生机勃勃,充满希望。然而,紧接着的“谁信神州坐陆沉?”一句,却将这种乐观情绪瞬间拉回现实,表达了对祖国现状的担忧,仿佛在质疑世人是否真的相信,身处陆地的神州大地正面临着沉沦的危机。
“端合庄书千万本”一句,诗人提出了一个解决方案——通过广泛传播知识,尤其是儒家经典《庄子》,来唤醒国民的智慧与道德意识,以此对抗国家的困境。这里的“千万本”不仅强调了书籍数量之多,更寓意着知识力量的强大,能够照亮黑暗,指引方向。
最后一句“遍悬横舍作南针”,运用了比喻的手法,将遍布各地的书院比作指向南方的指南针。在古代,指南针是航海者的重要工具,象征着方向与希望。在这里,它代表了教育的力量,能够指引人们找到正确的道路,摆脱困境,实现国家的复兴。
综上所述,这首诗通过生动的意象和深刻的寓意,表达了诗人对国家未来的深切关怀,以及通过教育振兴国家的强烈愿望。它既是对当时社会现实的深刻反思,也是对未来充满希望的寄托。
高台突兀燕山碧,黄金泥多土犹湿。
晓日曈昽赤羽旗,燕王北面亲前席。
费尽黄金台始成,一朝拜隗人尽惊。
谁知平地几层土,中有全齐七十城。
礼贤复雠燕始霸,遂与诸侯雄并驾。
七百年来不用兵,一战轰然骇天下。
二城未了昭王殂,火牛突出骑劫诛。
台上黄金少颜色,惠王空读乐毅书。
古来燕赵多奇士,用舍中间定兴废。
还闻赵括代廉颇,败国亡家等儿戏。
燕子城南知几年,台平树老漫荒烟。
莫言骐骥能千里,祇重黄金不重贤。
大药金丹祖,混质未分前。
刚柔剖判,异名同出汞和铅。
会得道穷物返,炼此华池神水,推类合其玄。
二八正关键,夫妇再团圆。午临申,寅起子,运周天。
爻符既济,阴须阳极始承权。
三五庚生甲满,渐以中孚孕有,十月圣胎全。
表里赫然赤,洪造应纯乾。
悟得天仙诀,参透祖师关。
坎离颠倒,归根复命片时间。
也不持斋受戒,也不行藏语默,也不坐禅圆。
因甚同门士,废寝更忘餐。觅黄芽,擒已汞,结还丹。
尘情事冗,般般应接道无干。
也莫去妻逐妾,也莫抛儿弃女,也莫说休官。
混饮太玄酒,个个会乘鸾。