南村书屋书满车,南村书声声满家。
读书不作村学究,身为郎官印如斗。
如今秪合称书乡,不独书堆人姓张。
南村书屋书满车,南村书声声满家。
读书不作村学究,身为郎官印如斗。
如今秪合称书乡,不独书堆人姓张。
这首诗描绘了一幅生动的乡村读书生活画卷。首句“南村书屋书满车”,以“书满车”形象地展现了书屋藏书之丰富,暗示了南村浓厚的书香氛围。接着,“南村书声声满家”一句,通过“书声满家”,进一步渲染了这种氛围,仿佛整个村庄都沉浸在知识的海洋之中。
“读书不作村学究”,诗人强调了读书的目的和态度,不拘泥于死板的学问,而是追求真正的理解和应用。接下来,“身为郎官印如斗”一句,通过比喻,表达了读书人不仅在精神上富足,而且在社会地位上也有所成就,如同官印般显赫。
最后,“如今秪合称书乡,不独书堆人姓张”两句,总结了主题,指出南村已经因丰富的书籍和浓厚的读书风气而成为名副其实的“书乡”,不仅仅是书堆的地方,更是人才辈出的象征,不再局限于某个人的名字或姓氏。
整体而言,这首诗赞美了南村的读书风尚,以及通过读书改变命运、提升社会地位的美好愿景,体现了明代文人士大夫对于教育和文化的高度重视。
常娥偕婺女,万里玉京会。
云璈阕未终,莫霭黯愁对。
真人一謦欬,开阖随霁晦。
寒波扬广廷,清光一年最。
顷刻人间世,银色化诸秽。
法士屏杯杓,痴儿恋珍贝。
皆言此宵乐,复欲何时醉。
蟾宫正植璧,星潢亦委佩。
溪回山石间,苍松立四五。
水深不可涉,上有横桥渡。
溪外无居人,磐石平可住。
纵横远山出,隐见云日莫。
下有四老人,对局不回顾。
石泉杂风松,入耳如暴雨。
不闻人世喧,自得山中趣。
何人昔相遇,图画入纨素。
尘埃依古壁,永日奉樽俎。
隐居畏人知,好事竟相误。
我来再三叹,空有飞鸿慕。
逝将从之游,不惜烂樵斧。
虚堂竹丛间,那复厌竹远。
风庭响交戛,月牖散凌乱。
尚恐昼掩关,婵娟不长见。
中堂开素壁,萧飒起霜干。
随宜赋生意,落笔皆葱茜。
根茎杂土石,枝叶互长短。
依依露下绿,冉冉风中展。
开门视丛薄,与此终何辨。