我本耕田夫,识字略可数。
谁令半窗灯,夺此一犁雨。
明经为青紫,无乃以书贾。
晚知事大谬,于学竟何补。
归来抱遗经,颇欲窥门户。
忍饥堪丹铅,环坐书作堵。
时或跻唐虞,身亲到邹鲁。
吾方忘吾贫,三径蓬藋拄。
独惭鹤山翁,健笔照衡宇。
赤手盘蛟蛇,今已泉下土。
连云甲第多,未必快此睹。
乃知痴书人,差胜守钱虏。
我本耕田夫,识字略可数。
谁令半窗灯,夺此一犁雨。
明经为青紫,无乃以书贾。
晚知事大谬,于学竟何补。
归来抱遗经,颇欲窥门户。
忍饥堪丹铅,环坐书作堵。
时或跻唐虞,身亲到邹鲁。
吾方忘吾贫,三径蓬藋拄。
独惭鹤山翁,健笔照衡宇。
赤手盘蛟蛇,今已泉下土。
连云甲第多,未必快此睹。
乃知痴书人,差胜守钱虏。
这首诗描绘了诗人从事农耕到追求学问的转变,以及对知识和学术的渴望与追求。诗人自称本是普通的耕田人,只能认识寥寥数字,但内心却被半窗明灯所吸引,渴望学习。他们曾将《易经》的经文背诵得像青紫色的宝石一样珍贵,以此来换取书籍。诗中表达了诗人对学问的追求以及在学业上取得成就后的满足感。
然而,诗人的生活并不宽裕,只能忍受饥饿,使用低廉的丹铅(一种用于书写的墨色物质)来继续他们的学术研究。环坐于书堆中,如同建筑堵壆一般。偶尔也会探讨古代圣人的思想,亲自到达邹鲁之地(孔子和孟子的故乡),以追寻先贤的足迹。
诗人表达了他们对贫困生活的遗忘,以及学问所带来的满足感。在三径(指书房或学习的地方)蓬藾拄(杂草丛生,形容环境荒凉),独自羡慕那些能在鹤山隐居、手执笔墨的人。诗人将自己比喻为赤手擒蛟蛇的勇士,现在却已深藏于书海之中。
最后,诗人通过描绘连云的甲第(高大建筑物)来表达他们对知识的渴望,并非一时兴起。诗中透露出诗人对于那些只关注金钱的人的看法,他们认为沉迷于学问虽然痴狂,但至少比守着金钱更为超脱。
这首诗通过诗人的自述,展现了一个从农耕转向学术追求的个体内心世界的挣扎与成长,以及对于知识和精神生活的无限渴望。
湖海平生,问几番憔悴,慵歌倦酒。
坠欢偷记,付与绿笺红豆。
颦春怨晚,料有个小眉清瘦。
到而今寸寸相思,都挂短亭烟柳。情多易成孤负。
甚江淹才尽,别怀依旧。禅心定了,更破暗愁拖逗。
人天絮影,还怕是飘零未彀。
应寻遍卅六璇宫,念奴在否。
君不见太和钟步江水边,土山㞦嵔相钩连。
何年下凿石膏出,黄壤深蟠白龙骨。
篝灯掘隧不计深,前者方压后复寻。
问之此人何为尔,皆云得之可牟利。
自从岭外南盐通,糅炼和之颜色同。
贩夫重多不较味,舟车四走如奔风。
晨输夜挽尽筋力,官有禁刑私不息。
蒸溲药食能几何,十有八九归馘鹾。
我叹天公生此亦何补,掘尽终当变为土。
又愁地脉郁积还更生,万古奸利滋不平。
安得神人蹴之尽崩溃,民乐真淳永无害。