两日辞仙掌,含愁似忆家。
珠应归石氏,凤本出桐华。
绿衬千重萼,丹凝一片砂。
儿童怜爱甚,只恐损纷葩。
两日辞仙掌,含愁似忆家。
珠应归石氏,凤本出桐华。
绿衬千重萼,丹凝一片砂。
儿童怜爱甚,只恐损纷葩。
这首诗描绘了一幅生动的场景,通过细腻的笔触展现了鸟儿回归自然的渴望与儿童对生命的爱护之情。首先,“两日辞仙掌,含愁似忆家”,开篇即以“辞仙掌”暗示了鸟儿曾经的自由与荣耀,而“含愁似忆家”则表达了它对家园的深深思念和不舍。这种情感的铺垫,为后续的描述奠定了基调。
接着,“珠应归石氏,凤本出桐华”,这两句运用了象征手法,将鸟儿比作凤凰,暗示其高贵的身份与不凡的来历,同时也预示着它终将回归自然,回到属于自己的天地。这里不仅体现了诗人对自然之美的赞美,也蕴含了对生命本质的深刻思考。
“绿衬千重萼,丹凝一片砂”,这两句描绘了鸟儿栖息环境的美丽与生机。绿色的花萼与红色的砂石相互映衬,既展现了自然界的色彩斑斓,也寓意着生命的力量与活力。这样的描写,不仅美化了画面,也强化了鸟儿回归自然的主题。
最后,“儿童怜爱甚,只恐损纷葩”,通过儿童对鸟儿的爱护与担忧,进一步深化了人与自然和谐共处的主题。儿童的纯真与善良,提醒人们要珍惜和保护自然界的每一个生命,体现了人类对生命的尊重与爱护。
整体而言,这首诗通过对鸟儿回归自然的描绘,以及儿童对其爱护的情景展现,传达了对自然之美、生命之贵的深刻感悟,以及人与自然和谐共生的美好愿景。
前岁别、满溪风燕。今岁别、又半汀霜雁。
两度丁宁,只说我、归耕晚。真负汝,十载西畴伴。
衰杨外,枫乍染。峭帆轻、一霎吴江远。
松扉竹屋村南路,粗就也、早归梦先占。
故人应笑,依旧门掩。准拟来春,相见不是梅花岸。
定是桃花岸。
乡心一片。倩好手书得,墨光深浅。
白发倚闾,萱影松风,双扉展。年时午脍冰鱼馔。
尽对客、茅斋蔬饭。而今遥忆,无端绽了,越衫慈线。
春半。江南迢递,甚燕草再绿、王孙归晚。
旧树小园,反哺鸦雏,闲栖遍。故人尽撤君羹返。
想卖畚、吹箫都倦。争如拜母芦峰,麻姑酒暖。
蔗棱分畦,芋区连尾,短苗排翠。
寒食年年,锄翻白沙地。
障风畏日,惯凭仗、芦帘遮蔽。霜醉。
秋社登柈,似匀妆红指。
罾头斫鲙,花外持螯,厨娘捣来细。
有时斗茗,蟹眼嫩汤沸。
最是难忘甚处,第一寻山问水。
犯晓烟晨雾,含取最消凉气。
长水村遥,南湖南畔,燕梢曾播。
访秋锦、但见筼扉冷枫锁。
主人凤邸浮骖去,算分得、燃藜夜火。
又谁知依旧,芳兰未解,芰衣尘涴。无那。且高卧。
判钓雨锄云,这番真个。呼来妓舸。便教并载容我。
往还越角吴根路,莫远了、横山半逻。
更约尔、耒边人,一笛渔歌共和。
爱鸥波、满奁秋净,赤栏桥接篱觜。
人寻三径穿丛竹,扫屐翠梧桐子。晴扉启。
袅千缕茶烟、不断帘垂地。芳兰为佩。
辟谏草堂偏,半完新圃,图画写深意。
仙翁健,六十平头早是。朱颜依旧花似。
双双壁树临风好,玉润人称青兕。篮舆舁。
任踏遍横山、一片苍凉里。从今百岁。
拚未老年华,填词饮酒,日日拥书睡。