赫赫胄监,礼乐攸司。祭酒长之,师氏贰之。
明天子作,我民极何。以播教师,氏有职惟。
明天子惟,烈祖是因。烈祖始受,命肇立成。
均天子戾,止作尔多。士多士济,济惟天子。
使曰若康,公穆穆雍。雍多士济,济惟言来。
从天子问,道其言如。钟天子广,化其德如。
风维祯作,颂配于乐。
赫赫胄监,礼乐攸司。祭酒长之,师氏贰之。
明天子作,我民极何。以播教师,氏有职惟。
明天子惟,烈祖是因。烈祖始受,命肇立成。
均天子戾,止作尔多。士多士济,济惟天子。
使曰若康,公穆穆雍。雍多士济,济惟言来。
从天子问,道其言如。钟天子广,化其德如。
风维祯作,颂配于乐。
这首诗是元末明初诗人杨维桢为送别康司业而作,内容主要表达了对教育者的尊崇和对天子文治武功的赞美。首句“赫赫胄监,礼乐攸司”描绘了司业的重要地位,负责礼仪和音乐教育。接着,诗中强调了天子的圣明,以及教育在国家治理中的关键作用。诗人提到天子任命教师,重视教育职责的传承。
“明天子惟,烈祖是因”追溯了教育的源流,将今日的成就归功于先祖的奠基。“烈祖始受,命肇立成”进一步强调了教育传统的延续和确立。接下来,诗中赞誉天子的节制,认为他的作为适度,使得士人得以成长。
“士多士济,济惟天子”表达出天子的领导力和士人的团结,他们共同推动社会进步。诗人称颂康司业如同“公穆穆雍”,即公正而和睦,他的教导如同春风化雨,深入人心。
最后,诗以“风维祯作,颂配于乐”收尾,寓意康司业的教诲如同吉祥的风,被编入歌曲,成为赞美的主题。整首诗语言典雅,情感深厚,充分体现了杨维桢对教育和尊师重道的敬意。
叹流光如水,又分破,一年秋。
柰妒雨痴云,良宵佳节,不遂登楼。
山川满前图画,幸故乡无复有新愁。
风物催成老境,乾坤付与双眸。几年京国苦淹留。
今得赋归休。况天柱峰头,清辉好在,氛翳俱收。
身闲更逢全景,是腰钱骑鹤上扬州。
明日霜天红树,绝胜芦叶汀洲。
先生元是丹丘仙,迎风一笑春翩翩。
琅玕满腹造化足,须臾笔底开渭川。
我家只在山阴曲,修竹森森照溪绿。
只今榛莽暗荒烟,梦想清风到茅屋。
今朝看画心茫茫,坐久忽觉生清凉。
夜深明月入高堂,吹箫唤来双凤凰。
锦屏重重锦官宫,锦官宫苑多芙蓉。
芙蓉花开仙子容,满城歌馆延秋风。
秋风吹凉渡江浒,江上月明人笑语。
举头无限是青山,富贵繁华定何许?
风云变灭事已非,西宫南苑殊曩时。
荒台野草气惨惨,翠筠冷雨秋离离。
日暮萧声动霄汉,山鸡起舞云零乱。
孤怀回首不胜情,对酒令人发长叹。
一斩红崖,按阔狭、方能及丈。横染架、细如秆杖。
在中间,谁做下,柴窝圆样。被拉浪。里面把龟儿放。
也兀底。拟欲前行,恐失脚、怎生敢向。
退后来、全无抵当。谩摇头。空摆尾,万般惆怅。
转悒怏。和壳儿软胀。也兀底。