挟策刚为泮水行,暖风迟日试诸生。
姚黄魏紫知何许,独有杨花扑砚轻。
挟策刚为泮水行,暖风迟日试诸生。
姚黄魏紫知何许,独有杨花扑砚轻。
这首诗描绘了春日试日的情景,充满了生机与活力。首句“挟策刚为泮水行”,生动地展现了学子们手持书卷,正准备步入泮水进行考试的场景,泮水在这里象征着知识的源泉和学术的圣地。次句“暖风迟日试诸生”,则通过温暖的春风和缓缓升起的阳光,营造出一种轻松愉悦的氛围,暗示了试日的气氛并不紧张,反而充满了期待与希望。
接着,“姚黄魏紫知何许”,这里运用了典故,将“姚黄魏紫”比喻为卓越的才子,意在表达对考生才能的赞美与期待。然而,诗人并未直接点明这些才华横溢的人物所在,而是以问句的形式留下悬念,增加了诗歌的韵味。
最后,“独有杨花扑砚轻”,诗人巧妙地将杨花(柳絮)与砚台联系起来,以轻盈飘扬的杨花比喻考生们在试场上挥洒自如、思维敏捷的状态。同时,这也暗示了考试如同杨花般短暂而美好,留给人们的是对智慧与才华的深刻印象。
整体而言,这首诗通过对试日场景的细腻描绘,以及对考生才华的赞颂,展现了宋代文人对于教育与学术的重视,同时也表达了对知识追求者美好未来的期许。
东海神山有神树,神荼郁垒为其主。
阅领众鬼辄执之,持饲千年白额虎。
祓除不祥信有徵,轩辕法象非无取。
爰从度索伐桃枝,削版成符制度古。
寸长则六方则三,如法书文色配五。
或描苇叶象蕃鲜,或绘人形振威怒。
锡名仙木祝长生,岁杪纷纷家著户。
后来图画失真意,直作门神忘初祖。
冠裳介胄总矜严,两两成行备文武。
魑魅争先不敢窥,静镇双扉劳御侮。
绿章愿奏策勋词,户牖侯封应及汝。
纵能金印肘后垂,生面凌烟常快睹。
退归拟学笑东坡,何惜扫门羞哙伍。
年年迁次让新官,名位依然守铨叙。
所嗟古制复已难,云掩绥山不知处。