到头身事欲何为,窗下工夫鬓上知。
乍可百年无称意,难教一日不吟诗。
风驱早雁冲湖色,雨挫残蝉点柳枝。
自古书生也如此,独堪惆怅是明时。
到头身事欲何为,窗下工夫鬓上知。
乍可百年无称意,难教一日不吟诗。
风驱早雁冲湖色,雨挫残蝉点柳枝。
自古书生也如此,独堪惆怅是明时。
这首诗描绘了诗人在一个秋日的闲适生活,以及他对书籍和吟咏诗词的热爱与执着。开篇“到头身事欲何为,窗下工夫鬓上知”表达了诗人对于个人修养和学问积累的重视,每一刻都在窗前勤奋地学习和思考,甚至到了头发斑白的年纪也仍然保持着对知识的渴望。
“乍可百年无称意,难教一日不吟诗”则是表达了即便是一百年的漫长岁月中,也无法找到满足内心的宁静与安逸,每天都不能离开诗词,这对于诗人来说已经成为生活中不可或缺的一部分。
“风驱早雁冲湖色,雨挫残蝉点柳枝”两句描绘了秋日里的景象,风吹动了早晨的雁队,让它们穿过湖面上的薄雾;而细雨则打断了树上残留的蝉声,并点缀在柔弱的柳枝上。这不仅是对自然美景的描写,也反映出诗人内心的宁静与和谐。
“自古书生也如此,独堪惆怅是明时”则是诗人对于历代读书人的共鸣,他认为自己这种对于学问和诗词执着追求的态度,在历史上有着共同的精神内核。然而,诗人也感慨自己生于明朝末年,这个动荡不安的时代让他感到独自惆怅。
整首诗通过对个人修养、学问积累和文学创作的反复强调,以及对自然景观的细腻描绘,展现了诗人对于知识与艺术深沉的热爱和执着,同时也流露出时代变化带来的孤独感和无奈情绪。
侍郎载歌奚川图,后人讽歌如按图。
诗成相示劝之和,才尽气索其如吾。
枯肠无沈难饮墨,但恣夕歠还朝裤。
迫来长句谁子敌,况当述祖诗格殊。
世家文彩剩粉绘,列圣德泽余张铺。
侯王忠孝遗第宅,江海硕大田泥涂。
明堂梓材老勿剪,连城宝玉韫莫沽。
身当承平俗殷富,弦歌耕凿游康衢。
一川东下百谷应,伟哉二惠钟菰芦。
风流冠盖四走集,渊深木茂相招呼。
柳森溪堂读书处,种竹万个中盘纡。
摩挲商周出彝鼎,啸咏日夕倾觞壶。
是时景泰富才子,画师剑客兼博徒。
为梁置驿动成市,百货集杭与苏。
茅茨晓驱推书犊,瓜锄晚带巢冠乌。
清门孙枝见隆楝,白云宰树皆连趺。
画走那知六丁索,图出定有神明扶。
石田先生上仙久,飘然八景来坐隅。
焚香盥手再拂拭,袭以锦段红氍毹。
荐陈家庙侑盏斝,夸燕宗尚潕笙竽。
传家信有万金产,识字不独分之无。
他年会是大手笔,簪橐侍从仍操觚。
抱看睨视细指点,对客问事时挽须。
蝇头卷尾复书罢,举手向我重嗟吁。
天吴耐可补褐缀,宝绘忍复残膏污。
强歌形秽恍自失,何当白璧邻珷玞。
咄哉无盐漫刻画,人言东里颦女恐尔愚,胡然东里颦女恐尔愚。
《和牧斋题沈石田奚川八景图歌》【明·程嘉燧】侍郎载歌奚川图,后人讽歌如按图。诗成相示劝之和,才尽气索其如吾。枯肠无沈难饮墨,但恣夕歠还朝裤。迫来长句谁子敌,况当述祖诗格殊。世家文彩剩粉绘,列圣德泽余张铺。侯王忠孝遗第宅,江海硕大田泥涂。明堂梓材老勿剪,连城宝玉韫莫沽。身当承平俗殷富,弦歌耕凿游康衢。一川东下百谷应,伟哉二惠钟菰芦。风流冠盖四走集,渊深木茂相招呼。柳森溪堂读书处,种竹万个中盘纡。摩挲商周出彝鼎,啸咏日夕倾觞壶。是时景泰富才子,画师剑客兼博徒。为梁置驿动成市,百货集杭与苏。茅茨晓驱推书犊,瓜锄晚带巢冠乌。清门孙枝见隆楝,白云宰树皆连趺。画走那知六丁索,图出定有神明扶。石田先生上仙久,飘然八景来坐隅。焚香盥手再拂拭,袭以锦段红氍毹。荐陈家庙侑盏斝,夸燕宗尚潕笙竽。传家信有万金产,识字不独分之无。他年会是大手笔,簪橐侍从仍操觚。抱看睨视细指点,对客问事时挽须。蝇头卷尾复书罢,举手向我重嗟吁。天吴耐可补褐缀,宝绘忍复残膏污。强歌形秽恍自失,何当白璧邻珷玞。咄哉无盐漫刻画,人言东里颦女恐尔愚,胡然东里颦女恐尔愚。
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