一往深情诵读,半生乐事诗书。
承明著作还彼,百代风骚待予。
一往深情诵读,半生乐事诗书。
承明著作还彼,百代风骚待予。
这首诗以个人对文学的热爱和对历史责任的自觉为线索,表达了诗人深厚的文化情怀和对传承文脉的使命感。"一往深情诵读",体现了诗人对古籍的热爱与专注,那种沉浸在书香中的深情令人感动;"半生乐事诗书",则道出了诗人将读书视为人生一大乐事,视诗书为精神寄托。
"承明著作还彼","承明"原指古代天子在承明殿接见群臣,这里暗指继承和发扬前人的文化成果,诗人表达出对传统文化的尊重和接续的决心;"著作还彼"则是说要将所学回馈给历史,使之流传后世。
最后两句"百代风骚待予","风骚"借指优秀的文学传统,诗人自谦地说,自己虽未能如古人般卓越,但愿意承担起传承风骚的责任,期待自己的贡献能在未来的世代中留下痕迹。
整体来看,这首诗语言质朴,情感真挚,展现了诗人作为文人学者的担当与追求,具有鲜明的历史责任感和文化自信。
月儿圆也。趁金风,舒皓彩,碧空斜挂。
浸著两溪玉浪,一城霜瓦。
水楼上,招红袖,许多妖冶。閒话、都笑蟾孤兔寡。
桥头月下。记当年,周子隐,曾将虎射。
千古灵旗飒飒,英姿堪画。
到而今,嗟满目,渔村蟹舍。涛声、偏只共更声打。
二泉亭最好,分流处、日夜洗云根。
况翠叠青山,入帘滴滴,云移春水,映树鳞鳞。
还堪羡、酒旗无数飏,鸟语不时闻。
此日园丁,休嫌野老,隔年梅蕊,应认王孙。
从来繁华地,重留恋,倍觉香雾氤氲。
一带朱阑拂柳,画槛萦人。
被金尊促起,数声檀板,钿车送到,几队罗裙。
且自牵船竟去,莫待销魂。