东西邻比纷禅榻,又复巍然踞此床。
不读佛书良寡陋,若行卿法恐荒唐。
学儒自笑生天晚,禦侮争传碎钵忙。
安得證人昌坠绪,海门弟子息狓猖。
东西邻比纷禅榻,又复巍然踞此床。
不读佛书良寡陋,若行卿法恐荒唐。
学儒自笑生天晚,禦侮争传碎钵忙。
安得證人昌坠绪,海门弟子息狓猖。
这首诗反映了诗人对东西方文化融合与冲突的深刻思考。首联“东西邻比纷禅榻,又复巍然踞此床”描绘了东西方文化交汇的场景,禅榻象征东方佛教文化,而巍然踞此床则可能代表西方文化或某种权威地位。诗人通过对比,表达了对不同文化共存状态的观察。
颔联“不读佛书良寡陋,若行卿法恐荒唐”指出如果只读佛书而不涉猎其他知识,会显得浅薄;同样,如果盲目遵循某种法则(这里可能指西方的法律体系或其他规则),也可能导致行为失当。这表明诗人认为多元文化背景下,理解和接纳不同文化的重要性。
颈联“学儒自笑生天晚,禦侮争传碎钵忙”中,“学儒”可能暗指学习儒家思想,而“生天晚”则可能是诗人自谦学习儒家之道起步较晚。“禦侮争传碎钵忙”可能意指在面对挑战时,人们忙于传播碎片化的知识或信息,暗示了信息时代知识传播的复杂性和挑战性。
尾联“安得證人昌坠绪,海门弟子息狓猖”表达了诗人希望有智者能继承并发扬传统文化,同时让弟子们平息纷争,追求和谐。这里的“证人”可能指的是能够证明和传承文化精髓的人,“海门弟子”可能是指众多追随者,“狓猖”则可能象征着混乱或冲突。
整体来看,这首诗探讨了在多元文化共存的背景下,如何平衡和融合不同文化传统,以及在信息爆炸的时代,如何保持文化的纯净与和谐。诗人以深邃的思考和敏锐的洞察力,展现了对文化传承与发展的独特见解。
旧酿黄花酒,新开紫竹亭。
干杯浮大白,五岳佩真形。
晚日明高树,春云覆远汀。
家传射雉赋,客问养鱼经。
天爵怀高尚,仙衣拂杳冥。
嵇康悲寡识,阮籍笑长醒。
砌下回溪碧,门前叠嶂青。
茫茫此尘世,谁识少微星。