一字少有余,五车多不足。
七日暴君笥,何如晒君腹。
一字少有余,五车多不足。
七日暴君笥,何如晒君腹。
此诗以简洁的语言,巧妙地表达了对书籍与知识的深刻见解。"一字少有余,五车多不足",字里行间透露出对文字之精炼与知识之浩瀚的对比思考。一个字可能言简意赅,却可能蕴含深意;而堆积如山的书籍,虽然数量众多,但是否真正理解并运用其中的知识,才是关键。
"七日暴君笥,何如晒君腹",这里将书籍比作储藏知识的容器(笥),而"暴君"一词形象地描绘了对知识的粗暴对待,即仅仅拥有大量的书籍而不去深入理解和运用。"晒君腹"则暗示了一种更为深入和全面的学习态度,即不仅拥有知识,更重要的是能够消化、吸收,并将其融入自己的思想和行动中,如同阳光照耀在腹部,使身体得到温暖和滋养。
整体而言,这首诗通过对比和比喻,强调了知识的价值不在于其数量的多少,而在于能否真正理解和运用。它鼓励人们追求深度学习而非浅尝辄止,提倡将知识内化为个人智慧的过程。
问秋光、乞得一宵闲,满引玉东西。
喜亲朋咸集,宴酣真乐,非竹非丝。
坎止流行付分,岂尽是人为。
试向君平卜,还可前知。
自笑头颅如此,奈乌轮难系,驹隙如驰。
慨壮图已矣,指地不须锥。
任从渠、翻云覆雨,愿老于耕钓乐于诗。
三军事,天家自有,大将为谁。
记当年、虏压顺昌城,直欲付靴尖。
赖君家乃祖,笑麾白羽,净洗腥膻。
荆州甘棠蔼蔼,浓墨宇犹鲜。
少出拿云手,整顿青毡。
好个嫩凉天气,想闻鸡听雁,意气犹忺。
看相将喜事,眉色已黄占。
祝君龄、有如此酒,举金罍、须放十分添。
还知否,封侯事业,正在华颠。
上巍楼、指顾剑东西,依然旧江山。
怅谁为荆棘,委渠天险,薄我风寒。
金瓯经营几载,鸿雁尚漂残。
一片迷棋局,著手良难。
犹幸红旗破贼,有竹边新报,喜听平安。
问纷纷遗事,一笑付凭栏。
愿天驱、五丁壮士,挽岷峨、生意兴春还。
斜阳外,梦回芳草,人老萧关。
正阳生一脉,绣日添长,台云书瑞。
劲节昂霄,仁意雪霜里。
粟庾红陈,草扉绿茂,襦衤夸蔼千里。
马熟车轻,铃斋曾到,从容游戏。
好是邦人,能言世美,犹爱其棠,而况其子。
洞里桃花,岁月任渠记。
一点梅梢,为传消息,有东皇知已。
倚看明年,相逢贡袜,曳星辰履。
问金城方略,数十年来,谁堪称许。
万福威名,草木识淮浦。
西顾天长,中流地重,著此巨鳌柱。
见说棋边,风声鹤唳,胆落胡虏。
老子家声,六韬亲授,渭水归来,非熊非虎。
江汉滔滔,建大将旗鼓。
孤矢开祥,节旄迎渥,勋业纪盟府。
好对芳天,莺花未老,金樽频举。