濯濯何年有,先公手种成。
至今揩痒虎,来认读书声。
濯濯何年有,先公手种成。
至今揩痒虎,来认读书声。
这首诗描绘了一种温馨而又带有历史回忆的情境。开篇“濯濯何年有,先公手种成”几句话,便设定了一个家族传承的画面。“濯濯”形容树木茂盛,“先公”指代先辈或祖上的人物,这里暗示了一种悠久的历史感。树木由先人亲手栽培,至今已成郁郁葱葱之状,可见时光流转与家族的深厚情感。
下面“至今揩痒虎,来认读书声”则进一步展开了这种情感。这里的“揩痒虎”形象鲜明,它可能是一个具体的物件,比如雕刻有虎形的门环或者其他装饰,这些都是先人留下来的文化遗产。而“来认读书声”则透露出一种学习和传承的氛围,似乎在说这些历史遗迹不仅仅是静态的存在,它们还能唤起人们对于过去知识与智慧的回忆。
整首诗通过对先人栽种树木与今日读书声的描写,表达了诗人对家族传统和文化记忆的珍视之情。这种对历史的怀念和对文化的自豪,是中国古典文学中常见的情感主题。这也反映出诗人对于个人与家族历史的深刻体悟,以及对知识传承的一种渴望。
画竹忌屈不忌直,息斋由来有笔力。
今之画图几百年,人间尚自留真墨。
空堂昼挂风雨寒,明灭纤雾生微澜。
细观见竹不见画,何时石上削此三琅玕。
八闽高士黄司马,平生好文兼爱画。
碧草停珂夏省中,白云捲幔晴窗下。
每逢宾客出评品,遂使破素增高价。
开图似惜孤鸾丛,胡为写置荆棘中。
君不见洞庭之上潇湘岸,翠筱脩篁沙草乱,凤凰不栖鹧鸪怨。
客从南方来见予,手持锦轴长丈馀,云是与可之画苏黄书。
中堂展玩思超忽,四百年来真故物。
败素飘零色已改,古墨惨澹神犹发。
文生此竹世希有,一枝不异双琼玖。
冥冥烟干动石壁,瑟瑟风叶临窗牖。
笔下何须扫万竿,胸中已自横千亩。
眉山长公元擅场,豫章太史谁可当。
片言相推四海重,只字尚使千年藏。
客从何处得此幅,令我嗟叹久怜惜。
苏黄不作与可死,人间书画无真迹,劝君宝此勿轻掷。
君家高楼对芳树,开宴曾留三日住。
铜槃绛爉煖照春,金壶银漏寒催曙。
知君重义多豪游,满门宾客为我留。
珊瑚不避铁如意,骅骝皆缠金络头。
尔时北上与君别,蔡州城外花如雪。
梦里犹寻汝上云,醉中却忆淮西月。
丈夫富贵各有因,如君立身亦不群。
行年四十未白发,生儿十八期青云。
君从秋日遥分手,我向东风一回首。
山下长搴旧薜萝,楼前应长春杨柳。
大鱼跳波如掷块,溪日溶溶照金背。
小鱼呴沫沿岸行,潜向沙边翻荇蒂。
家僮举网欣得鲜,持向庖丁割为鲙。
磁罂始见红尾摇,霜刃旋看锦鳞碎。
我虽爱此不忍食,悔不先教放溪濑。
自爱含生天地间,宁知失意波涛外。
嗟哉小物尚有然,人间得丧谁能会。
君不见鲲与鲸,钓者持纶空尔思,倏忽乘云下沧海。
岁暮寒风至,蟋蟀夜鸣悲。
高楼有思妇,叹息不自怡。
良人行未适,孤妾守空闺。
衾裯卷不寝,罗帷谁为施。
君如东流水,妾如西驰晖。
形势不相及,彼此何由谐。
结发重自念,携手期同归。
秋华殒故林,尚复扬光辉。
顾兹各努力,母忘荣盛时。