闻近桃源住,无村不是花。
戍旗招海客,庙鼓集江鸦。
别岛垂橙实,闲田长荻芽。
游秦未得意,看即更离家。
闻近桃源住,无村不是花。
戍旗招海客,庙鼓集江鸦。
别岛垂橙实,闲田长荻芽。
游秦未得意,看即更离家。
这首诗描绘了一片桃源般的美丽景象,表达了对朋友离别的惆怅和不舍。开篇“闻近桃源住,无村不是花”两句,设定了一种理想中的居所,每个村庄都被鲜花环绕,营造出一个远离尘世、美好宁静的氛围。
接着,“戍旗招海客,庙鼓集江鸦”两句,则描写了边塞上的军旗吸引着来自海洋的旅人,而庙里的钟声吸引了江边的乌鸦。这里通过对比,将远方的壮丽景象与眼前的宁静场所相对照,突出了主人公对朋友离去的不舍。
“别岛垂橙实,闲田长荻芽”两句,则转向了自然景色,描绘了一种生机勃勃的景象。橙子挂满了别离之岛,而田野间的荻菜则在悠闲中悄然生长。这两句通过具体形象,强化了诗人对美好时光和自然美景的留恋。
最后,“游秦未得意,看即更离家”两句,表达了诗人对于尚未尽兴之地的探访终究未能满足内心所求,只能在观赏中更加强烈地感受到离别之痛,从而决定离开。这一段落,以一种无奈的情绪结束了对美好场所的留恋。
整首诗通过对自然景色的细腻描写,以及对友人离别情感的真挚表达,展现了一种深沉的乡愁和对美好生活的向往。
为将不知兵,是谓卒予敌。
不教驱之战,岂能出以律。
桓文节制师,苏张纵横策。
制胜非有他,所贵在练习。
日本二千年,本以武立国。
幕府值季世,犬戎迭相逼。
贤豪争勤王,蔚成中兴辟。
环顾五部洲,沧海不可隔。
函关一丸泥,势难复闭壁。
勇夫且重闭,岂曰偃兵革。
天孙茅缠槊,高丽铁铸的。
古岂无利器,今合借他石。
近年欧罗巴,兵法盖无匹。
广轮四海图,上下千年籍。
择长以为师,悉命译人译。
广厦千万间,多士宅尔宅。
群萃而州处,乃受观摩益。
使指固藉臂,伏足固藉翼。
得一良将才,胜百连城璧。
是日营门开,军容茶火赫。
贤王代临雍,客卿咸就席。
组练简一千,距跃习三百。
拐马熟连环,飞炮鸣霹雳。
亦有轻气球,凌风腾千尺。
准人兴相扑,馀技及刺击。
粲粲西人服,竦立咸屏息。
王告汝多士,勖哉宜勉力!
刃当摩厉须,锥乃脱颖出。
千日可不用,竞惕在朝夕。
王告汝多士,豺虎在有北。
养汝民脂膏,为民出锋镝。
汝能捍城民,俾汝公侯伯。
我士曰唯唯,拜手受诏敕。
使者睹兹礼,欢忻目屡拭。
念余捧载书,相见藉玉帛。
同在亚细亚,自昔邻封辑。
譬若辅车依,譬若掎角立。
所恃各富强,乃能相辅弼。
同类争奋兴,外侮自潜匿。
解甲歌太平,传之千万亿。
《陆军官学校开校礼成赋呈有栖川炽仁亲王》【清·黄遵宪】为将不知兵,是谓卒予敌。不教驱之战,岂能出以律。桓文节制师,苏张纵横策。制胜非有他,所贵在练习。日本二千年,本以武立国。幕府值季世,犬戎迭相逼。贤豪争勤王,蔚成中兴辟。环顾五部洲,沧海不可隔。函关一丸泥,势难复闭壁。勇夫且重闭,岂曰偃兵革。天孙茅缠槊,高丽铁铸的。古岂无利器,今合借他石。近年欧罗巴,兵法盖无匹。广轮四海图,上下千年籍。择长以为师,悉命译人译。广厦千万间,多士宅尔宅。群萃而州处,乃受观摩益。使指固藉臂,伏足固藉翼。得一良将才,胜百连城璧。是日营门开,军容茶火赫。贤王代临雍,客卿咸就席。组练简一千,距跃习三百。拐马熟连环,飞炮鸣霹雳。亦有轻气球,凌风腾千尺。准人兴相扑,馀技及刺击。粲粲西人服,竦立咸屏息。王告汝多士,勖哉宜勉力!刃当摩厉须,锥乃脱颖出。千日可不用,竞惕在朝夕。王告汝多士,豺虎在有北。养汝民脂膏,为民出锋镝。汝能捍城民,俾汝公侯伯。我士曰唯唯,拜手受诏敕。使者睹兹礼,欢忻目屡拭。念余捧载书,相见藉玉帛。同在亚细亚,自昔邻封辑。譬若辅车依,譬若掎角立。所恃各富强,乃能相辅弼。同类争奋兴,外侮自潜匿。解甲歌太平,传之千万亿。
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