篝灯课读澹安贫,义纺经锄忘苦辛。
家学白阳谙绘事,成图底事待他人。
篝灯课读澹安贫,义纺经锄忘苦辛。
家学白阳谙绘事,成图底事待他人。
此诗描绘了一位勤奋好学、不畏艰苦的读书人形象。首句“篝灯课读澹安贫”,点明了主人公在昏黄的灯光下刻苦读书,即使生活清贫也心甘情愿,表现了其淡泊名利、专心学问的精神风貌。次句“义纺经锄忘苦辛”,进一步展现了主人公在劳作之余仍不忘学习,将纺线与耕作视为获取知识的过程,以至忘记了劳动的辛苦,体现了其对学问的热爱和执着追求。
后两句“家学白阳谙绘事,成图底事待他人”,则揭示了主人公不仅在文字学问上有所造诣,还擅长绘画,能够将所学知识通过图画形式表达出来。然而,他却期待着别人来完成这一作品,似乎在暗示自己虽有才华,但更愿意默默无闻地贡献于学问,而不求个人名利。整首诗通过细腻的描写,展现了主人公高尚的品德和深沉的学术追求,让人感受到一种超越物质的纯粹精神之美。
好山能留人,源口舟夜泊。
于时冬初交,微雨晓来作。
推篷稍露坐,顿觉双袖薄。
月上山影高,溪寒水痕落。
澄波浸疏星,霜林出危阁。
且教息尘想,岂但休倦脚。
会意有敬之,细话举杯勺。
天空万籁静,未觉景寂莫。
悠然发遐想,三华旧游乐。
吾宗老上舍,高韵比孤鹤。
载酒看青山,吟诗望寥廓。
幽事难尽纡,旷怀讵能度。
美人天一方,使我胸怀恶。
安得生羽翰,飞来共清酌。
万年木精化青牛,瘦骨不朽沈江洲。
江州水激鱼龙秋,神物始出随回流。
玲珑嵂崒谁能锼,山僧得之溪洞酋。
蛮方僻远绝赏鉴,木尔韬晦谁怨尤。
洞江先生好事者,邂逅愿脱千金裘。
古来琴材出爨下,拔尔幸免为人槱。
风厓雨谷偕我老,无复梦想仍丹邱。