难字逢人问,村中一小儿。
璋獐宁易辨,亥豕似堪疑。
卤莽原非莽,耕犁别字犁。
识丁何足道,煮字不充饥。
难字逢人问,村中一小儿。
璋獐宁易辨,亥豕似堪疑。
卤莽原非莽,耕犁别字犁。
识丁何足道,煮字不充饥。
这首诗通过一个小儿在村中的情景,巧妙地表达了对成年人不识字的讽刺和嘲笑。"难字逢人问"一句点明主题,即当遇到难以辨认的字时,那个人会去问一个小孩子,这本身就显得很可笑。紧接着,"村中一小儿"直接而简洁地描绘了这个场景。
以下几句"璋獐宁易辨,亥豕似堪疑。卤莽原非莽,耕犁别字犁"通过对古文字的巧妙运用,展示了小儿对于这些复杂字形的无知和困惑,同时也反衬出成年人对这些难字的迷茫和不自信。
最后两句"识丁何足道,煮字不充饥"则是直接的嘲讽之词。"识丁何足道"意味着即便认得了几个简单的字,又有什么可说的呢?而"煮字不充饥"则更深一步指出,即使花费很多精力去学习这些文字,也无法满足内心的饥饿,换句话说,对于生活和知识的追求,这些字终究是远远不够的。
总体来说,这首诗通过对古代难字的巧妙描写,表达了对当时社会上一些人不识字、或者认识几个字便自以为了不起的嘲讽,同时也反映出作者对于知识和文化的深刻关怀。
秋山凄无风,木叶寒自萎。
羁客不得归,行迈日靡靡。
瘦马嘶暮涂,忍饥渡寒水。
落日晚更明,栖鸟惊复起。
人生各有求,谁能异生死。
行行重行行,辛苦那得尔。
乱石摧前辀,旋车亦当止。
饥寒苦见驱,临风一长喟。
今日天色佳,晴光与山秀。
道人邀我出,共访山中旧。
马首转岩阿,佛屋露螭兽。
残花趣春事,白水决崖溜。
山行乱人影,香火各奔辏。
禅师秋月空,遗像孤鹤瘦。
平生三昩句,高压岛与昼。
风吹水成纹,妙语本天就。
莫言鸠摩罗,临死出神咒。
詹侯学古淡,胸次无炎冷。
高情屏嗜好,邃宇极深静。
清心乐幽禅,世外得佳境。
静悟已闻法,踊跃更深省。
应复嗤卫侯,耄期犹自警。
能事两禅师,句法颇清颖。
无谁可悟言,举世我独醒。
故来追若人,两耳静蛙黾。
我生尘埃中,况迫桑榆景。
安得薝卜林,婆娑共清影。
君今富春秋,器业窥魏丙。
兹游慎无厌,流光不俄顷。
恐未免簪缨,问道勤造请。