柏桐有正性,梁琴岂其天。
丹雘自煇耀,弦徽漫锵然。
深惭社旁栎,政尔终天年。
复愧南城槁,犹知过飞仙。
庙前今安在,爨下亦浪传。
何当生学宫,广文遗新篇。
色映醉吟杜,阴休眠昼边。
端如两高弟,俨立听诵弦。
又如双青衣,对舞风露前。
方依植坛杏,不羡干云楩。
日哦二木间,妙意遗言诠。
霜枝半摧剥,月影相回旋。
后雕岁寒见,始华春意全。
比德君无愧,五柳徒自贤。
柏桐有正性,梁琴岂其天。
丹雘自煇耀,弦徽漫锵然。
深惭社旁栎,政尔终天年。
复愧南城槁,犹知过飞仙。
庙前今安在,爨下亦浪传。
何当生学宫,广文遗新篇。
色映醉吟杜,阴休眠昼边。
端如两高弟,俨立听诵弦。
又如双青衣,对舞风露前。
方依植坛杏,不羡干云楩。
日哦二木间,妙意遗言诠。
霜枝半摧剥,月影相回旋。
后雕岁寒见,始华春意全。
比德君无愧,五柳徒自贤。
这首宋诗《次韵葛教授新辟柏桐轩》是陈棣所作,诗人通过对柏桐和梁琴的描绘,赞美了柏桐的正直特性,暗示其品格如同琴音般清雅。诗人将柏桐与栎树、槁木等进行对比,表达对其长寿和坚韧的敬佩,同时也表达了对教授能在学宫中传播知识的期待,希望他能留下新的教诲篇章。
诗中运用了丰富的意象,如“丹雘自煇耀”形容柏桐光彩照人,“深惭社旁栎”则以栎树自谦,显示出柏桐的高尚品质。诗人还想象柏桐轩成为读书学习之地,有如两位高才弟子聆听诵读,或如青衣女子在风露中起舞,形象生动。
诗人进一步强调柏桐的朴实无华,不求高耸云端,而是在教育的土壤中生长,日日受到诗人的咏赞。即使岁月摧残,其坚韧的霜枝和月下的倒影依然展现出生命力。诗人以柏桐的品质自比,认为自己无愧于这样的比拟,而五柳先生(陶渊明)的隐逸之贤也显得逊色。
总的来说,这首诗通过咏物抒怀,既赞美了柏桐轩的主人——葛教授的高尚品格,也寄寓了对教育事业的期望和对知识传承的重视。
江流旋绕临江城,江中之水何清清。
江比颍川堪洗耳,清似沧浪可濯缨。
结庐江上孙文宝,闭门诵读明经早。
官因论秀无中人,政署催科宁下考。
朅来海上两期年,廨宇名更高士轩。
栖凤原非考城后,淩云况在华阴先。
堪叹时无曾待制,叶子才高且同滞。
宦辙久知行路难,王门岂合长裾曳。
任他设醴左迎虚,已向天台赋遂初。
世情自古疑蕉鹿,秋风此日正莼鱼。
君家有法名安乐,四休居士言犹昨。
携壶当复陟金牛,开门更喜罗黄雀。
江水洋洋总乐饥,餐英又到菊花时。
昆山璞玉仍韬耀,郤林新桂待华滋。
君不见孔家兄弟振清响,当时且坐元祐党。
道脉浚于江有源,赢得儒林并瞻仰。
又不见刘氏子姓美星郎,科名继武振馀芳。
世泽江流同不息,千载令人颂墨庄。
君归酿秫柴桑里,看山日坐乌皮几。
身外浮名了不关,羽翼云霄将继起。
《清江行送孙邑簿归清江》【明·卢龙云】江流旋绕临江城,江中之水何清清。江比颍川堪洗耳,清似沧浪可濯缨。结庐江上孙文宝,闭门诵读明经早。官因论秀无中人,政署催科宁下考。朅来海上两期年,廨宇名更高士轩。栖凤原非考城后,淩云况在华阴先。堪叹时无曾待制,叶子才高且同滞。宦辙久知行路难,王门岂合长裾曳。任他设醴左迎虚,已向天台赋遂初。世情自古疑蕉鹿,秋风此日正莼鱼。君家有法名安乐,四休居士言犹昨。携壶当复陟金牛,开门更喜罗黄雀。江水洋洋总乐饥,餐英又到菊花时。昆山璞玉仍韬耀,郤林新桂待华滋。君不见孔家兄弟振清响,当时且坐元祐党。道脉浚于江有源,赢得儒林并瞻仰。又不见刘氏子姓美星郎,科名继武振馀芳。世泽江流同不息,千载令人颂墨庄。君归酿秫柴桑里,看山日坐乌皮几。身外浮名了不关,羽翼云霄将继起。
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诗情酒态宛奔澜,买笑迷香锦绣团。
美目正怜眉黛敛,痴情却笑带围宽。
灯前艳曲周郎顾,雾里新花杜老看。
欲泻银河添玉漏,厌厌夜饮罄清欢。
芳林如锦草如茵,万井烟光物色新。
看竹行厨羹菜甲,回车剧饮荐盘辛。
惊占聚井星为客,竞帖宜春日是人。
我欲从君蜡双屐,枕流漱石莫辞频。
忆别三年阔,相过数日勤。
凌云饶綵笔,闭户好玄文。
且徙南溟翮,宜空北冀群。
千秋吾自信,半席汝须分。