自言勤教督,灯火与之对。
渊明定不孤,门户期汝大。
自言勤教督,灯火与之对。
渊明定不孤,门户期汝大。
此诗描绘了一位教育者在炎热夏季仍然坚守岗位,兢兢业业地教导学生的情景。"自言勤教督,灯火与之对"表明教育者即使在夜晚也要点亮灯火,与学子相对而坐,以示其教诲的严肃和认真。而"渊明定不孤,门户期汝大"则透露出这种坚守职责并非孤立,而是出于对学生未来发展的大期许。
诗人通过这样的描述,展现了教育者对学子的深厚情谊及对教诲的重视。接下来的部分"[SEP]标题..."等内容实际上是一段文字,不属于古诗词范畴,因此不在鉴赏范围内。
从整体来看,这首诗通过对夜晚学习场景的描绘,传递了教育者的奉献精神和对学子的关爱之情。
收缨古蜜浦,抱袂生姜门。
九九书自註,邀余缀篇端。
久衰余学废,弥隐子道尊。
时维冬雷数,云雪常昼昏。
火把起夜色,丁鞋明齿痕。
小邦肥羜闻,虾蛤滥充盘。
椒橙失滋味,糁絮劳倾吞。
诘朝报家问,剪书徵阿孙。
苦陈乡人饥,采蕨啖其根。
仓封井花满,淘米安得浑。
觅翁如觅父,愿假东飞翰。
念之不遑处,喟焉整归鞍。
我老澹百虑,身世两莫存。
欲私一垅润,岂救大地乾。
西城柳遥遥,北寺江漫漫。
勿令嗟来死,以慰行路难。
好花移买自嫌贫,浪蕊空多未许春。
放出江边无数橘,半黄半绿恼骚人。