问寝茅檐下,鸡鸣露未稀。
髡彼两髦者,怡然下庭闱。
菽水甘淡泊,藜鹑禦寒饥。
斑衣初舞罢,红日上来迟。
六艺课诸子,五谷勤四肢。
使君问来路,童子云不知。
峰头探月窟,山腰系虹霓。
尘埃飞不到,天命乐奚疑。
问寝茅檐下,鸡鸣露未稀。
髡彼两髦者,怡然下庭闱。
菽水甘淡泊,藜鹑禦寒饥。
斑衣初舞罢,红日上来迟。
六艺课诸子,五谷勤四肢。
使君问来路,童子云不知。
峰头探月窟,山腰系虹霓。
尘埃飞不到,天命乐奚疑。
这首诗描绘了一幅宁静祥和的乡村生活画卷。诗人以细腻的笔触,展现了淳朴的民风与和谐的家庭氛围。开篇“问寝茅檐下,鸡鸣露未稀”,描绘了清晨时分,鸡鸣声中,露水未干的情景,营造出一种清新自然的乡村早晨景象。接着,“髡彼两髦者,怡然下庭闱”描绘了老人在庭院中的悠闲自得,通过“髡”字形象地刻画了老人的外貌特征,而“怡然”二字则生动地表现了老人内心的平和与满足。
“菽水甘淡泊,藜鹑禦寒饥”两句,通过简朴的食物和衣物,展现了生活的简单与满足,体现了古人对物质需求的淡泊态度。“斑衣初舞罢,红日上来迟”描绘了家庭成员间温馨的互动场景,斑衣代表的是孩童的服饰,初舞罢后,红日才缓缓升起,既表现了时间的缓慢流逝,也暗示了生活的节奏与自然界的和谐统一。
“六艺课诸子,五谷勤四肢”展示了教育与劳动并重的生活理念,通过“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)的教育和“五谷”(稻、麦、黍、菽、稷)的劳作,体现了古代社会对全面发展个体的重视。最后,“使君问来路,童子云不知”通过使君与童子的对话,进一步强调了乡村生活的宁静与与世无争的态度。
整首诗通过细腻的描写,展现了乡村生活的宁静、和谐与淳朴,以及人与自然、人与社会之间的和谐共处,体现了诗人对理想生活状态的向往与追求。
我闻甘竹滩,在昔本盗巢。
三忠窃因之,思以延小朝。
其时赪尾愁,探丸惊周遭。
清流无恬鳞,时物避腥涛。
太平踰百年,沧波亦逍遥。
何况彼萑苻,有不化乐郊。
牧人梦繁殖,笙诗奏丰饶。
相望海目山,比屋皆渔舠。
下滩与上滩,肥瘠各分曹。
谁言风物异,颇不下金焦。
罛师乘急艇,来逐九江潮。
为我细指语,其口中樱桃。
粉颊斯已劣,铁颊不待嘲。
其要在护鳞,比之珍青瑶。
三眠杨柳枝,穿以入吾庖。
烹之宜苦笋,下之宜新醪。
脍之尤绝佳,蝉翼轻云飘。
乃知四腮鲈,未若兹堪豪。
老夫久病惫,染指破寂寥。
以侑益智粽,爱其多芳膏。
诸生正格物,登堂纷诹咨。
是鱼名氏多,五雅未尽釐。
在古本曰鯦,周公曾记之。
在今或曰鰽,集韵足补遗。
唯鰽至以春,而鲥与夏期。
一物分二候,变化成差池。
别字曰当冱,郭公笺可稽。
又或但曰鲥,偏旁亦依希。
鄞人呼曰箭,方言更诡奇。
在粤曰三鯠,其通为三鯬。
是亦见旧经,埤苍误为魾。
自此更逆流,不越铜鼓西。
老夫一笑粲,洽闻良足资。
惟是审名物,奚事细碎为。
由来磊落人,屑屑非所宜。
溯侬年少时,虫鱼亦纷披。
近欲比罗硕,远将跨陆玑。
年来百不能,冥心已嫌迟。
但当食蛤蜊,馀事安所知。
遥望甘竹滩,罨网挂晴霓。
《甘竹滩鲥鱼歌示梁新谢天申黄文》【清·全祖望】我闻甘竹滩,在昔本盗巢。三忠窃因之,思以延小朝。其时赪尾愁,探丸惊周遭。清流无恬鳞,时物避腥涛。太平踰百年,沧波亦逍遥。何况彼萑苻,有不化乐郊。牧人梦繁殖,笙诗奏丰饶。相望海目山,比屋皆渔舠。下滩与上滩,肥瘠各分曹。谁言风物异,颇不下金焦。罛师乘急艇,来逐九江潮。为我细指语,其口中樱桃。粉颊斯已劣,铁颊不待嘲。其要在护鳞,比之珍青瑶。三眠杨柳枝,穿以入吾庖。烹之宜苦笋,下之宜新醪。脍之尤绝佳,蝉翼轻云飘。乃知四腮鲈,未若兹堪豪。老夫久病惫,染指破寂寥。以侑益智粽,爱其多芳膏。诸生正格物,登堂纷诹咨。是鱼名氏多,五雅未尽釐。在古本曰鯦,周公曾记之。在今或曰鰽,集韵足补遗。唯鰽至以春,而鲥与夏期。一物分二候,变化成差池。别字曰当冱,郭公笺可稽。又或但曰鲥,偏旁亦依希。鄞人呼曰箭,方言更诡奇。在粤曰三鯠,其通为三鯬。是亦见旧经,埤苍误为魾。自此更逆流,不越铜鼓西。老夫一笑粲,洽闻良足资。惟是审名物,奚事细碎为。由来磊落人,屑屑非所宜。溯侬年少时,虫鱼亦纷披。近欲比罗硕,远将跨陆玑。年来百不能,冥心已嫌迟。但当食蛤蜊,馀事安所知。遥望甘竹滩,罨网挂晴霓。
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老友日沦丧,凋年涕泪多。
蜀冈应罢社,楚些不成歌。
旧德先朝重,馀生衰病过。
昨冬临别语,魂断我如何。
累叶清华胄,兼之干济才。
所因非有染,骤贵竟为灾。
帝德弘三宥,朋悰感八哀。
故人隔江介,絮酒待春来。
辱有忘年契,登坛共说诗。
最怜拓落者,闲却圣明时。
随会不可作,虞翻谁见知。
寂寥身后事,剩得几杨枝。