失学儿俱懒,师资点化开。
砭针瘳痼疾,膏馥起枯荄。
授□方知绪,从游奈溯洄。
武城门下士,应许厕澹台。
失学儿俱懒,师资点化开。
砭针瘳痼疾,膏馥起枯荄。
授□方知绪,从游奈溯洄。
武城门下士,应许厕澹台。
这首诗是宋代诗人陆埈所作的《送奚宰二首(其二)》中的第二首。诗中表达了对失学者的激励和对教育者的赞美。"失学儿俱懒"描绘了孩子们因缺乏学习机会而懈怠的情景,"师资点化开"则赞扬了教师的引导作用,如同医者以砭针治疗疾病,使学识之膏滋润枯萎的心灵。"授□方知绪"暗示了教育的启蒙过程,"从游奈溯洄"则表达了学子们在师长引领下艰难求学的场景。最后两句"武城门下士,应许厕澹台",以孔子弟子澹台灭明自比,表示对奚宰(被送者)寄予厚望,期待他在教育事业上能有所成就,成为像澹台那样优秀的弟子。整首诗寓教于言,富有深意。
住柳湖边,开花陌上,游情唤起。
便翻尽、年年粉本,都人争看,风光良是。
山残水剩无才思。拥凌波路,添了几分罗绮。
放怀须仗,半面嘶骢未已。池馆逞、家家芳霁。
怕尚勒余寒欺梦底。
想蝶外、别绕春宽,羁鸿竞出深苇。
甚识遍、倡红冶翠。依旧觅、闲吟闲醉。
愿处处,休误了、番风次第。