奔走朝行内,栖迟林墅间。
多因病后退,少及健时还。
斑白霜侵鬓,苍黄日下山。
闲忙俱过日,忙挍不如闲。
奔走朝行内,栖迟林墅间。
多因病后退,少及健时还。
斑白霜侵鬓,苍黄日下山。
闲忙俱过日,忙挍不如闲。
这首诗描绘了诗人在朝廷中奔波劳碌,回到自然山林间则悠然自得的情景。诗人通过对比忙碌和闲适的生活,表达了对清静生活的向往和赞美。
"奔走朝行内,栖迟林墅间"两句,生动地勾勒出了诗人在官场上的忙碌与返回自然山林中的从容自得。"多因病后退,少及健时还"则透露了诗人因疾病而不得不退出尘世的无奈,同时也表达了即便身体健康,也希望能够早些回归平静生活的愿望。
"斑白霜侵鬓,苍黄日下山"两句,不仅描绘了自然景色,更是诗人对时光流逝和生命无常的一种感慨。头发斑斑如霜雪,象征着岁月的流逝;而夕阳西下,则是时间消逝的一个生动写照。
最后两句"闲忙俱过日,忙挍不如闲"则是诗人从对比中得出的结论。无论是忙碌还是闲适,都无法阻挡时间的流逝。但在诗人的心中,偏爱那份闲适,因为它更能让人感受到生活的真谛和美好。
总体而言,这首诗通过对比官场与自然山林的生活,以及忙碌与闲适的状态,表达了诗人对清静生活的向往,以及对生命中更有价值东西的追求。
少年诵诗书,颇有稽古志。
中焉得良师,讲说击蒙昧。
步趋古圣贤,千载俨如对。
岂惟收放心,中自有乐地。
维持识纲常,讨访极根柢。
同异辩坚白,委曲穷琐细。
精微究七略,猎涉到百类。
近求事物间,远探天人际。
研朱极雠校,钩玄谨书识。
扬子喜问奇,中郎欣得异。
源委本六经,上下猎众智。
虽为吏坌汩,此事亦不置。
矻矻常穷年,何敢叹劳勚。
初非事进取,盖亦志平治。
庶几致吾君,不负学古意。
岂期事大缪,分寸不可冀。
或病元凯癖,或嘲孝先睡。
亦惟殖卤莽,何敢望穫刈。
穮蓘当益勤,会见逢有岁。
謏闻愧博识,钝质无强记。
少习日寖忘,瞠若殊有愧。
夜行笑老学,鸡蹠不忍弃。
正如蠹书鱼,龁纸犹有味。
千卷善和藏,万签邺侯庋。
心惟与口诵,尚欲见所未。
辛勤三十年,正尔窥一二。
波澜浩如海,不可辩涯涘。
要之自信笃,土炭各有嗜。
勿以多岐亡,勿以半涂废。
孰云道甚远,不息行可至。
学问之所尊,尊在道与义。
苟为不能然,虽多亦奚谓。
道之充诸身,如人有元气。
气以实而刚,气以弱而踬。
浩然在存养,不可以力致。
文辞乃枝叶,界限在义利。
油然悟真筌,于此得良贵。
立言吾岂敢,识字亦未易。
我家有书种,谨守毋或坠。
诗成付吾儿,永以诏来世。
《藏书示儿》【宋·周密】少年诵诗书,颇有稽古志。中焉得良师,讲说击蒙昧。步趋古圣贤,千载俨如对。岂惟收放心,中自有乐地。维持识纲常,讨访极根柢。同异辩坚白,委曲穷琐细。精微究七略,猎涉到百类。近求事物间,远探天人际。研朱极雠校,钩玄谨书识。扬子喜问奇,中郎欣得异。源委本六经,上下猎众智。虽为吏坌汩,此事亦不置。矻矻常穷年,何敢叹劳勚。初非事进取,盖亦志平治。庶几致吾君,不负学古意。岂期事大缪,分寸不可冀。或病元凯癖,或嘲孝先睡。亦惟殖卤莽,何敢望穫刈。穮蓘当益勤,会见逢有岁。謏闻愧博识,钝质无强记。少习日寖忘,瞠若殊有愧。夜行笑老学,鸡蹠不忍弃。正如蠹书鱼,龁纸犹有味。千卷善和藏,万签邺侯庋。心惟与口诵,尚欲见所未。辛勤三十年,正尔窥一二。波澜浩如海,不可辩涯涘。要之自信笃,土炭各有嗜。勿以多岐亡,勿以半涂废。孰云道甚远,不息行可至。学问之所尊,尊在道与义。苟为不能然,虽多亦奚谓。道之充诸身,如人有元气。气以实而刚,气以弱而踬。浩然在存养,不可以力致。文辞乃枝叶,界限在义利。油然悟真筌,于此得良贵。立言吾岂敢,识字亦未易。我家有书种,谨守毋或坠。诗成付吾儿,永以诏来世。
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