鹅湖听讲几春秋,杨柳池塘忆旧游。
去后云迷成幻梦,重来风顺送轻舟。
中原棋局争无巳,大陆烽烟望早收。
莫道河清邈难俟,百龄愿与共扶鸠。
鹅湖听讲几春秋,杨柳池塘忆旧游。
去后云迷成幻梦,重来风顺送轻舟。
中原棋局争无巳,大陆烽烟望早收。
莫道河清邈难俟,百龄愿与共扶鸠。
这首诗以细腻的情感描绘了对往昔岁月的回忆与对未来的憧憬。首联“鹅湖听讲几春秋,杨柳池塘忆旧游”中,“鹅湖”与“杨柳池塘”作为地点的象征,不仅勾勒出诗人过往生活的场景,也暗含着对知识与自然之美的怀念。通过“听讲”与“游”的活动,展现了诗人年轻时的求知欲与生活情趣。
颔联“去后云迷成幻梦,重来风顺送轻舟”则表达了时间流逝与物是人非的感慨。诗人离开某地后,再次回来时,眼前的景象仿佛梦境一般,难以辨认,而“风顺送轻舟”则暗示了一种重新出发、寻找心灵归宿的渴望。
颈联“中原棋局争无巳,大陆烽烟望早收”将视角转向国家与社会的层面,以“中原棋局”比喻国家局势的复杂与竞争不断,而“大陆烽烟”则指代战争与动荡。诗人希望国家早日安定,表达了对和平的向往与对国家命运的关注。
尾联“莫道河清邈难俟,百龄愿与共扶鸠”则是对未来的乐观期待。诗人虽然认识到实现理想可能困难重重,但仍愿意以毕生之力,与他人共同奋斗,追求心中的愿景。这里的“河清”象征着社会的清明与和谐,“扶鸠”则可能是借指帮助弱小或共同面对挑战,体现了诗人的人文关怀与社会责任感。
整体而言,这首诗通过个人经历的回顾与对未来愿景的展望,展现了诗人丰富的情感世界与深邃的思想内涵,同时也蕴含着对国家、社会和个人成长的深切关怀。
奔名逐利,爱欲牵缠,昏昏转转迷蒙。
虚幻浮华,不觉暗易颜童。
百岁云间电闪,限临头、那肯从容。
不肯悟,到如斯悔懊,个个还同。
速悟前途险路,早回头步步,却入仙宗。
袍布青巾,结交霞友云朋。
休外他搜密妙,认灵源、莲结丹红。
趣真处,玩山头明月清风。
雪崖雪。玉垒浮云变灭。
蓬婆外、晴白界天,西岭窗涵古今绝。秦山置下列。
类媵姬姜娣侄。
望太白、三百去天,六月人犹失炎热。缁尘苦为涅。
问谁可配兹,千仞高洁。惟君雅号相优劣。
有北正寒冽,传将移节,及门再命益磬折。
未闻赐环玦。我拙。误名窃。甚此日徵书,亦到岩穴。
何人轣辘同车辙。华首最相悦,忍为轻别。
定成竹否,乞为汝,负羁绁。
一片西湖,四时烟景,谁暇游遍。
红袖津楼,青旗柳市,几处帘争卷。
六桥相望,兰桡不断,十里水晶宫殿。
夕阳下、笙歌人散,唱彻采菱新怨。
金明老眼,华胥春梦,肠断故都池苑。
和靖祠前,苏公堤上,谩把梅花捻。
青衫尽耐,蒙蒙雨湿,更着小蛮针线。
觉平生、扁舟归兴,此中不浅。