两两鹑衣白发翁,讲筵谈柄坐生风。
昭明太子欢相得,应与商山西皓同。
两两鹑衣白发翁,讲筵谈柄坐生风。
昭明太子欢相得,应与商山西皓同。
此诗描绘了一幅师生聚集论道的温馨场景。"两两鹑衣白发翁,讲筵谈柄坐生风"一句中的“鹑衣”指的是古时学者在室内穿的便服,而“白发翁”则形象地描绘出师长们的年迈与智慧。"讲筵谈柄"表明他们围坐在一起,讨论着儒家经典或哲学问题。而“坐生风”则暗示了这种交流氛围的庄重和尊贵。
接下来的"昭明太子欢相得,应与商山西皓同"一句中,“昭明太子”可能是指历史上的某位太子,其智慧与品德广为人知。这里以其作为高标准来形容师生之间的和谐相处。而“商山西皓”则是比喻他们的心灵如同那洁白无瑕的雪,表明了他们心地的纯净和交流的纯粹。
整首诗通过对比和隐喻的手法,将一个理想的学术氛围展现得淋漓尽致。这不仅仅是对一场讨论会的描述,更是一种文化理念的传达。
尔祖文魁圣代初,百年乔木荫门闾。
摅忠报国名无忝,积德传家庆有馀。
绿野恩光承宠渥,乌台荣显沐封除。
玄真浦溆寻渔艇,白社林泉引鹭车。
少女风经春昼永,老人星灿夜天虚。
仙都甲子才周历,寿域期颐久按书。
珠履接连皆上客,金钗排列总名姝。
绮罗丛里笙歌满,不问酕醄醉引裾。
阖闾城西岁云暮,梅花开遍江村路。
暗香深处祖筵开,饯送衣冠皆旧故。
多君早年富文学,献艺词场称独步。
一官掌教赵州城,坐拥寒毡守清素。
诸生济济遂乐育,法阐苏湖旧程度。
光浮五彩笔生花,高折桂枝惊老兔。
西江此行喜升秩,身沐恩荣沾雨露。
玉堂金马后为期,接踵夔龙筵□鹭。