瞻师之神,寒空片月。知师之心,红炉点雪。
闻师之德,冰清玉洁。见师之迹,霜炎冰热。
师之一言,斩钉截铁。师之一行,杀人见血。
风月情怀,松筠志节。道法陆沉,玄徒瓦裂。
师领郡檄,雷轰电掣。冠冕洞宫,兴大施设。
轮舆楩楠,陶埏坯甈。丽以粉奂,饰以藻楶。
不逾年间,沧江贯折。度五神足,霞裙森列。
方有伦绪,闬闾洽悦。胡为云鹤,奄归帝阙。
溪山失翠,猿鸟悽切。散词玉祠,柏子一爇。
追慕替绚,使人哽咽。
瞻师之神,寒空片月。知师之心,红炉点雪。
闻师之德,冰清玉洁。见师之迹,霜炎冰热。
师之一言,斩钉截铁。师之一行,杀人见血。
风月情怀,松筠志节。道法陆沉,玄徒瓦裂。
师领郡檄,雷轰电掣。冠冕洞宫,兴大施设。
轮舆楩楠,陶埏坯甈。丽以粉奂,饰以藻楶。
不逾年间,沧江贯折。度五神足,霞裙森列。
方有伦绪,闬闾洽悦。胡为云鹤,奄归帝阙。
溪山失翠,猿鸟悽切。散词玉祠,柏子一爇。
追慕替绚,使人哽咽。
这首诗是一篇颂扬词人师承与德行的佳作。开篇“瞻师之神,寒空片月”即设定了一个超凡脱俗、清冷孤傲的意境,通过对月亮的描绘来映射出师者的精神世界。紧接着,“知师之心,红炉点雪”则用鲜明对比的手法,形象地表达了师者内心的坚定与纯洁。
“闻师之德,冰清玉洁”一句,直接点出了师者的高尚品德,如同冰清玉洁般令人敬仰。随后,“见师之迹,霜炎冰热”则通过对师者行为轨迹的描述,展示了其坚韧不拔、无论寒暑都坚持初衷的精神态度。
“师之一言,斩钉截铁”和“师之一行,杀人见血”两句,以极富有力的比喻,展现了师者说话做事的决绝与力度,如同斩断铁钉、割裂坚冰一般。
诗歌的后半部分,“风月情怀,松筠志节”等句,则进一步描绘出一幅师者的生活画卷,通过对自然景物的情感寄托和对道德操守的坚持,展现了其深厚的文化底蕴与高洁的人格。
最后,“追慕替绚,使人哽咽”表达了诗人对于这位师者深切的怀念之情,如同行云流水般难以割舍。整首诗通过对师者的多角度描写,不仅赞颂了其高尚的人格魅力,更通过丰富的意象和鲜明的对比,展现了一种超越世俗、纯粹至上的精神追求。
玉音褒先德,华扁侈上恩。
揭之君子堂,瞻仰无朝昏。
我闻先大夫,德善夙所敦。
积累既云厚,衍庆遗后昆。
卓哉人中英,擢第登黄门。
献纳著劳绩,进秩参名藩。
政成帝简知,封制出天阍。
荣恩不及养,此恨那可论。
羹墙见形容,水木思本源。
流泽不可忘,扁此示子孙。
子孙亦知感,孝养隆所尊。
题诗表世美,声光耀乾坤。
碧峰老师八十馀,松姿鹤骨清且臞。
春来自负足轻健,徒步访我新楼居。
忆昔我师年正少,诏选来宗法王教。
法王返旆向西天,北上京师觐天表。
大斋修建沐恩辉,给牒复许江南归。
归来默坐守空寂,深隐禅关依翠微。
久向山中厉清苦,双舄何曾入城府。
念我如乘雪夜船,逸兴翩翩孰能阻。
感师意气真古人,平生交契老益亲。
年华迅速四十载,愧我踪迹犹红尘。
我昔归休乐泉石,曾向山中候巾舄。
只今复握南省章,路阻云峰隔秋碧。
师精易道妙入玄,神机深得一行传。
吉凶悔吝掌中见,谈锋落口锵流泉。
坐倚南窗话情旧,洗尽胸中尘土垢。
虽无清供出伊蒲,喜有名言破孤陋。
兴阑别我还碧峰,手内却嫌扶短筇。
出门一笑不返顾,飘飘两袖扬春风。
腊高逾八今望九,知与须弥同不朽。
待我来携一瓣香,敬祝我师千岁寿。
《正月十七日谢省长老过访》【明·倪谦】碧峰老师八十馀,松姿鹤骨清且臞。春来自负足轻健,徒步访我新楼居。忆昔我师年正少,诏选来宗法王教。法王返旆向西天,北上京师觐天表。大斋修建沐恩辉,给牒复许江南归。归来默坐守空寂,深隐禅关依翠微。久向山中厉清苦,双舄何曾入城府。念我如乘雪夜船,逸兴翩翩孰能阻。感师意气真古人,平生交契老益亲。年华迅速四十载,愧我踪迹犹红尘。我昔归休乐泉石,曾向山中候巾舄。只今复握南省章,路阻云峰隔秋碧。师精易道妙入玄,神机深得一行传。吉凶悔吝掌中见,谈锋落口锵流泉。坐倚南窗话情旧,洗尽胸中尘土垢。虽无清供出伊蒲,喜有名言破孤陋。兴阑别我还碧峰,手内却嫌扶短筇。出门一笑不返顾,飘飘两袖扬春风。腊高逾八今望九,知与须弥同不朽。待我来携一瓣香,敬祝我师千岁寿。
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