先业归犹在,遗经读未终。
岂无门弟子,私谥作文中。
先业归犹在,遗经读未终。
岂无门弟子,私谥作文中。
此诗描绘了一位学者在田间劳动并研读经典的场景,表达了对传统文化的尊重和继续。"先业归犹在"指的是日落时分,农事尚未结束;"遗经读未终"则显示了诗人对于古籍的不懈追求,即使到了晚上还在阅读。这两句通过对比劳动与学习,强调了知识传承的重要性。
接着,"岂无门弟子"表达了一种疑问,仿佛是在询问为何没有后学跟随;而"私谥作文中"则显示了诗人对于文学创作的自信和期待,或许在暗示自己虽身处田野,但心系文化传承,希望通过文字留下自己的思想和智慧。
整首诗通过平实的语言,展现了作者对农业生活与文化修养并重的态度,以及对后世学人的殷切期望。
识得词仙否。起从前、欧苏辛陆,为先生寿。
不是花颠和酒恼,豪气轩然独有。
要老笔、万花齐绣。
掷碎琵琶令破面,好香词、污汝诸伶手。
笑馀子,徒雕镂。秦宫汉苑描难就。
矗中原、怒涛似箭,断崖如臼。
我有铜人千行泪,扑地狮儿腾吼。
声撼落、橘中棋叟。
鹤发鸡皮人莫笑,忆华年、曾奉西宫帚。
家本住,金台口。
直溪虽乡村,故是尚书里。
短棹经其门,叫声忽盈耳。
一翁被束缚,苦辞橐如洗。
吏指所居堂,即贫谁信尔。
呼人好作计,缓且受鞭垂。
穿漏四五间,中已无窗几。
屋梁记日月,仰视殊自耻。
昔也三年成,今也一朝毁。
贻我风雨愁,饱汝歌呼喜。
官逋依旧在,府帖重追起。
旁人共唏嘘,感叹良有以。
东家瓦渐稀,西舍墙半圯。
生涯分应尽,迟速总一理。
居者今何栖,去者将安徙。
明岁留空村,极目唯流水。