散逸云林彷惠连,佐时全仗庙廊贤。
闭门不解当时务,只合教儿读谏篇。
散逸云林彷惠连,佐时全仗庙廊贤。
闭门不解当时务,只合教儿读谏篇。
这首诗通过描绘刘春台太守的州治环境,展现了其与自然和谐共存的景象。"散逸云林彷惠连"一句,以惠连(南朝宋诗人)为喻,赞美刘春台太守如同隐逸于云雾缭绕的林间,不拘一格,自由自在。"佐时全仗庙廊贤"则点出刘春台太守在治理州政上的重要角色,比喻他如同庙堂之上的贤臣,对时局有着举足轻重的影响。
接下来的两句"闭门不解当时务,只合教儿读谏篇",似乎在暗示刘春台太守更倾向于内省和教育,可能在处理政务上有其独特的方式或偏好。"闭门"可能象征着他在处理政务时的专注与深思熟虑,而"只合教儿读谏篇"则表明他可能更注重通过教导来影响后人,强调了教育和道德引导的重要性。
整体而言,这首诗通过生动的意象和巧妙的比喻,既展现了刘春台太守个人的风范,也反映了他对社会和教育的深刻理解与贡献。
正岛帆寒,窗檠短、憔悴天涯羁客。
亭皋凋木叶,怕东篱秋瘦,照人无色。
泛绿萸尊,蹴红绳屐,芳草还堪眠藉。
迷离西崦路,算斜阳虽好,乱云重幂。
况催近黄昏,霎时风雨,满城沈寂。中原劳目极。
星星火、一望平原赤。
况又是、齐乌争幕,辽鹤迷归翅。低垂空留残翮。
那怪高飞雁,烟水阔、远怀沙碛。奈圆月,非今夕。
苍霭环合,山下归途如漆。迟明问谁耐得。
息故里。怅倦鹤归来,暮天无侣。
乍觅巢痕梦,飘摇又委风雨。为旅情味苦。
思园莺能诉。谢送我、夜半潮生,一棹归去。回顾。
岭云望远,草绿清明墦祭路。
漫虚拟、支茅傍冢,墟烟凝窗户。
松楸抚遍,乱撩起、絮泥閒绪。
但注目,似蝶钱灰倦舞。
翠冷烟凝紫。华堂送客添愁思。
玉指金环勤拂拭,泻调脂铅水。
说旧事、凄凉背拥樊通髻。膏自煎、总为凡心缀。
问伤秋尚别,到底汍澜谁替。别有繁华地。
欢呼博簺花丛里。粉腻香薰缨半绝,臣髡微醉甚。
依旧鲛人,珠颗缤纷坠。怕到头、兴尽还垂涕。
况红湿鸳衾,对泣欲怜无计。
眼底江湖暮。那边宜著渔竿处。
一角孤山香海雪,算梅花堪语。
地僻左、狂澜不到鸣榔浦。莺比邻、近接青青树。
拥夕阳丘壑,亭长头衔新署。此意凭谁诉。
拍阑生怕惊鸥鹭。似鲫西台游眺客,几曾逢皋羽。
事到此、菟裘息壤臣归路。莫浪吟、惹起鱼龙舞。
谢西子多情,倩云又留人住。