扁舟高卧鉴湖东,送尔明时谒帝宫。
家有六经传制锦,手持三策薄雕虫。
才如范老先忧世,名忝昌黎肯逃穷。
回望曲江春草绿,凤书来自五云中。
扁舟高卧鉴湖东,送尔明时谒帝宫。
家有六经传制锦,手持三策薄雕虫。
才如范老先忧世,名忝昌黎肯逃穷。
回望曲江春草绿,凤书来自五云中。
这首诗描绘了一位才华横溢的学子即将赴京会试的情景。诗人以“扁舟高卧鉴湖东”开篇,形象地展现了学子在宁静的水乡生活中的沉思与准备。接着,“送尔明时谒帝宫”一句,点明了学子即将踏入京城,参加科举考试,追求功名的壮志。
“家有六经传制锦,手持三策薄雕虫”两句,运用比喻手法,赞美学子不仅熟读儒家经典,还精通诗文,既有深厚的文学素养,又不拘泥于形式,展现出其全面的才能和开阔的视野。
“才如范老先忧世,名忝昌黎肯逃穷”则进一步赞扬学子的高尚品德和远大抱负,将他比作范仲淹和韩愈,前者忧国忧民,后者虽身处困顿仍坚持学问,表达了对学子理想主义精神的肯定。
最后,“回望曲江春草绿,凤书来自五云中”以美丽的自然景象和神话般的想象结尾,预示着学子的未来充满希望和机遇,暗示他将得到朝廷的赏识和重用,实现自己的理想。
整体而言,这首诗通过对学子个人品质、学识和未来的美好祝愿,展现了明代社会对于人才的重视和对知识力量的颂扬。
萧然高奇,羡孔轩鸾翥,耻同徵逐。
我向伦侪惊小异,有类梦中呼服。
锦拟文披,尘将手并,那是风尘物。
新词幽艳,真嗤桃李粗俗。
更有正字高才,扶舆间气,融结同清淑。
越艳吴趋赓和好,书遍蛮笺几束。
大白频浮,小红低唱,爱煞姜郎曲。
绮情似此,并堪丽竖戁烛。
醉馀惆怅绝,是从来、佳丽说扬州。
看隋家天子,江都梦好,离别无愁。
更有平安夜报,书记最风流。
总此花和月,好任淹留。
旧迹如尘难觅,空垂杨鸦暮,腐草萤流。
望玉勾斜畔,落日淰荒丘。
更何来、玉人箫管,唤二分、明月向珠楼。
好怜取、红桥烟艇,试泛清秋。