轩窗弥望猗猗竹,有斐切磋琢磨足。
天籁鸣风异丝木,昼夜锵金戛球玉。
碧梧空有栖凤枝,何如以实饲其儿。
扶摇下视鸿鹄陂,附翼会集夔龙池。
轩窗弥望猗猗竹,有斐切磋琢磨足。
天籁鸣风异丝木,昼夜锵金戛球玉。
碧梧空有栖凤枝,何如以实饲其儿。
扶摇下视鸿鹄陂,附翼会集夔龙池。
这首诗描绘了一幅清雅的画面,诗人周必大通过"轩窗弥望猗猗竹",展现了书房周围翠竹环绕的宁静景象,寓意着学问的繁茂与高洁。"有斐切磋琢磨足"表达了对学术研究的重视,如同竹子经过精心雕琢,逐渐成形,寓意学问的精进。
接下来的诗句"天籁鸣风异丝木",将自然界的风声比作美妙的音乐,与竹子的生长相映成趣,展现出读书人的心灵享受。"昼夜锵金戛球玉"则进一步强调了读书声的清脆悦耳,如同金属撞击和玉器相碰,富有节奏感。
"碧梧空有栖凤枝"暗含人才的闲置,凤凰虽有高贵的栖息之地,但不如实际培养后辈,给予他们成长的空间。"何如以实饲其儿"表达了诗人对于教育下一代的期待,希望他们能真正受益于知识的滋养。
最后两句"扶摇下视鸿鹄陂,附翼会集夔龙池",以大鹏鸟俯瞰群雁和汇集夔龙的池塘为喻,寓意学者们在书院中共同进步,像大鹏展翅般追求卓越,汇聚一堂,共享学术的繁荣。
整体来看,这首诗既赞美了竹林的清幽环境,又寓言了教育的重要性,体现了宋代文人士大夫对于学术传承和人才培养的深刻见解。
吾州山水西州冠,正欠雄楼并杰观。
奇峰秀岭待弹压,明月清风须判断。
三峨旧不到郡斋,创为诗人供几案。
烟云舒卷水墨图,草木清红锦绣段。
一时冠盖共登临,百年父老俱惊惋。
萦回舞袖试弓弯,宛转歌声学珠贯。
佳人蜂蝶争遶鬓,上客龙蛇看挥翰。
寓公虽作一月留,梅发东湖归思乱。
儿戏聊成此段奇,陈迹应留後人叹。
明朝艇子诉平羌,却伴谪仙游汗漫。