清机历掌,同道方知,格外称提。
徒劳陷啄,句中有句。埋没已灵,句中无句。
藏身北斗,拈灯笼向佛殿里。
即且置将三门来,灯笼上又作么生。
自是觑不见,刚道有遮护。
清机历掌,同道方知,格外称提。
徒劳陷啄,句中有句。埋没已灵,句中无句。
藏身北斗,拈灯笼向佛殿里。
即且置将三门来,灯笼上又作么生。
自是觑不见,刚道有遮护。
这首诗出自宋代禅宗诗人释本才的《偈十二首》之五,是一首充满禅意的诗歌。诗中运用了丰富的比喻和象征手法,旨在传达深刻的哲理和修行的智慧。
“清机历掌,同道方知”,开篇以“清机”比喻内心的清明与纯净,只有同道之人方能理解这种境界。“格外称提”,强调了这种境界的特殊性和超越性,需要特别的推崇和重视。
“徒劳陷啄,句中有句”,这里使用了双关语,“句中有句”既指语言中的深意,也暗示了修行过程中对文字的深入理解与体悟。通过“徒劳陷啄”的形象,表达了在追求真理的过程中可能遇到的困惑与挑战。
“埋没已灵,句中无句”,进一步探讨了语言与真理的关系。这里的“已灵”意味着内在的觉醒与智慧,而“句中无句”则强调了语言的局限性,真正的智慧无法完全被语言所表达。
“藏身北斗,拈灯笼向佛殿里”,运用了北斗星和灯笼的比喻,北斗星象征着指引方向的智慧,灯笼则代表了光明与指引。这一句表达了在修行的道路上,需要借助智慧的光芒(如佛法)来照亮前行的道路。
“即且置将三门来,灯笼上又作么生”,这里的“三门”可能指的是佛教中的三解脱门(空、无相、无愿),意为解脱的三个途径。这一句提出了一个疑问,即在已经借助智慧之光的情况下,如何进一步深化修行,达到更高的境界。
“自是觑不见,刚道有遮护”,最后两句表达了即使在修行的道路上有所领悟,也可能因为自我认知的局限而看不到更深层次的真理,但同时也有佛法作为遮护,给予指导和保护。
整体而言,这首诗通过一系列的比喻和象征,深刻地探讨了修行过程中的种种体验和挑战,以及如何在语言与真理之间寻找平衡,最终达到心灵的觉醒与智慧的提升。
揭晓达秦望,奋身穷跻攀。
举头瞥见半崖赤,回首旭日扶桑边。
昔年沙丘一堆骨,千军拥上兹山巅。
天吴海若勃然怒,鼓作巨浪声喧阗。
驱之使行不敢息,心目惝恍神迁延。
吁嗟祖龙尔何物,乃欲至此求神仙。
汝尚徘徊不得去,三百童女何辜焉。
上蔡猎师善承旨,诵以秩望援遗编。
一出硬笔走光怪,巨碣遂有蝌蚪躔。
惊雷蛰龙扰不得,风雨屹立东南天。
我生好奇徇耳食,惯凿荒僻寻奥诠。
填胸古意上兹岭,欲拂苔藓披连蜷。
猿啼鹤唳杳无有,惟见海鹘盘荒烟。
君不见人事推迁尚如此,何况蓬莱缥缈空流传。
蠢夫俗子各延领,汝虽动哭何人怜。
愀然日暮亦归去,今古一望谁后先。
《登秦望山》【清·黄景仁】揭晓达秦望,奋身穷跻攀。举头瞥见半崖赤,回首旭日扶桑边。昔年沙丘一堆骨,千军拥上兹山巅。天吴海若勃然怒,鼓作巨浪声喧阗。驱之使行不敢息,心目惝恍神迁延。吁嗟祖龙尔何物,乃欲至此求神仙。汝尚徘徊不得去,三百童女何辜焉。上蔡猎师善承旨,诵以秩望援遗编。一出硬笔走光怪,巨碣遂有蝌蚪躔。惊雷蛰龙扰不得,风雨屹立东南天。我生好奇徇耳食,惯凿荒僻寻奥诠。填胸古意上兹岭,欲拂苔藓披连蜷。猿啼鹤唳杳无有,惟见海鹘盘荒烟。君不见人事推迁尚如此,何况蓬莱缥缈空流传。蠢夫俗子各延领,汝虽动哭何人怜。愀然日暮亦归去,今古一望谁后先。
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海雪天风夜泉研,昔在琅琊座中见。
酒酣诗成飞雪片,山鬼湘娥来变眩。
今晨北平学士堂,八分三字悬中央。
方知此研所洗处,亦有巨笔含风霜。
字较研铭数浮二,分尺殊丽体同制。
磊磊搭天拄地形,涓涓桂棹荷衣泪。
相传读书处,乃在诃子林。
沈沈禅窟森画阴,一池黝碧映深刻,至今雨菭风藓不敢相欺侵。
轻匀麝煤拓蝉翼,载以星轺返京国。
忽然一夜天风吹,此研此书成合璧。
呜呼,畸人身后仍有神,遗迹解付千秋人。
泠冷哀玉扣之若我应,欲问二琴无复存。
我诗再鼓笔不振,点画空以指爪扪。
惝分一滴池中润,墨花怒捲垂天云。
《丙申冬于王述庵通政斋见邝湛若八分铭天风吹夜泉研为作歌今翁覃溪先生复出邝书洗研池三字拓本与研铭合装属题池在广州光孝寺邝读书处也先生视学广东曾访之》【清·黄景仁】海雪天风夜泉研,昔在琅琊座中见。酒酣诗成飞雪片,山鬼湘娥来变眩。今晨北平学士堂,八分三字悬中央。方知此研所洗处,亦有巨笔含风霜。字较研铭数浮二,分尺殊丽体同制。磊磊搭天拄地形,涓涓桂棹荷衣泪。相传读书处,乃在诃子林。沈沈禅窟森画阴,一池黝碧映深刻,至今雨菭风藓不敢相欺侵。轻匀麝煤拓蝉翼,载以星轺返京国。忽然一夜天风吹,此研此书成合璧。呜呼,畸人身后仍有神,遗迹解付千秋人。泠冷哀玉扣之若我应,欲问二琴无复存。我诗再鼓笔不振,点画空以指爪扪。惝分一滴池中润,墨花怒捲垂天云。
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