读书依梵侣,静里几番忙。
白骨通文字,青蒲作讲床。
月花根干老,天女鬘鬟香。
偶见题名处,桃灯感渭阳。
读书依梵侣,静里几番忙。
白骨通文字,青蒲作讲床。
月花根干老,天女鬘鬟香。
偶见题名处,桃灯感渭阳。
这首诗描绘了一位僧侣与书生在静谧环境中共同读书学习的情景。"读书依梵侣,静里几番忙",开篇即点出僧侣与书生的共学氛围,静谧中蕴含着勤奋与专注。"白骨通文字,青蒲作讲床",以"白骨"象征书本,"青蒲"比喻讲席,形象地展示了学习的场景,同时也暗示了知识的积累如同堆积的书籍,需要时间与耐心。
"月花根干老,天女鬘鬟香",将自然景象融入其中,月光下的花朵与古老的树根,以及天女头饰的香气,营造出一种超脱尘世的意境,象征着知识与智慧的永恒与美好。"偶见题名处,桃灯感渭阳",结尾两句表达了对兄弟情谊的感慨,"题名"可能指兄弟间的相互鼓励或成绩的分享,"桃灯"与"渭阳"则借用了古代关于兄弟情深的典故,表达了对弟弟在京取得佳绩的喜悦与思念之情。
整体而言,这首诗通过细腻的描写和巧妙的比喻,展现了学习与成长的美好,以及兄弟间深厚的情感,充满了人文关怀和哲理思考。
太平无事,四边宁静狼烟眇。
国泰民安,谩说尧舜禹汤好。
万民翘望彩都门,龙灯凤烛相照。
只听得教坊杂剧欢笑。美人巧。
宝箓宫前,咒水书符断妖。
更梦近、竹林深处胜蓬岛。笙歌闹。
奈吾皇,不待元宵景色来到。只恐后月,阴晴未保。
我迁于揭阳,君先揭阳居。
揭阳去京华,其里万有馀。
不谓小郭中,有子可与娱。
心平而行高,两通诗与书。
婆娑海水南,簸弄明月珠。
及我迁宜春,意欲携以俱。
摆头笑且言,我岂不足欤。
又奚为于北,往来以纷如。
海中诸山中,幽子颇不无。
相期风涛观,已久不可渝。
又尝疑龙虾,果谁雄牙须。
蚌蠃鱼鳖虫,瞿瞿以狙狙。
识一已忘十,大同细自殊。
欲一穷究之,时岁屡谢除。
今子南且北,岂非亦有图。
人心未尝同,不可一理区。
宜各从所务,未用相贤愚。