双双儿女缀班联,五岁娇娃意最怜。
犹禁芳阶閒斗草,却教拈线绣床前。
双双儿女缀班联,五岁娇娃意最怜。
犹禁芳阶閒斗草,却教拈线绣床前。
这首诗描绘了对逝去亲人的深切怀念,通过儿童的活动来寄托哀思。"双双儿女缀班联,五岁娇娃意最怜",开篇以“双双”二字,营造出一种温馨和谐的家庭氛围,孩子们在父母的陪伴下快乐地玩耍,尤其是对五岁的女儿特别疼爱,流露出家庭的温暖与幸福。然而,“犹禁芳阶閒斗草,却教拈线绣床前”,转折之处,诗人通过禁止孩子在芳草地上嬉戏,转而教她们在绣床上学习针线活,这一细节暗示了对逝去亲人的怀念和对往昔美好时光的追忆。绣床前的场景,既是对逝者生前喜爱之物的再现,也是对逝者的一种纪念,表达了诗人内心深处的哀痛与不舍。整首诗情感细腻,通过日常生活的小事,展现了对亡者的深深怀念之情。
石楼巀嵲临沧海,岩前霞石何磊磊。
削成棋局方且平,□位中分成两垒。
白发参错罗星文,藤萝掩覆蒸风云。
蛇鸟尚惊鱼复阵,犀象无乃昆阳军。
空山犹闻下子响,霹雳一声愁魍魉。
林越萧萧霜倒飞,万壑千崖气森爽。
鸾旌孔盖望不来,樵斧剥蚀馀苍苔。
亡羊歧路竟何事,龙争麟斗俱尘埃。
菖蒲可采桂可食,且看赤日扶桑隈。
志士无穷达,所尚植其节。
譬彼松柏枝,岁与繁华别。
吾友本布衣,而膺素丝哲。
两疏不见投,志摧肝胆裂。
瑟瑟齐台风,皎皎燕地雪。
掩关向蓬蒿,玄言相与析。
舍尔献璧怀,慰此纫兰洁。
全生天地宽,寄迹烟霞结。
岂若六国豪,功名凭寸舌。