文木裁成体直方,高斋时伴校书郎。
坐摊散帙资弹压,风动残编待主张。
叶叶展舒迎雪牖,行行指点照萤囊。
但知持正无偏倚,尺寸何劳计短长。
文木裁成体直方,高斋时伴校书郎。
坐摊散帙资弹压,风动残编待主张。
叶叶展舒迎雪牖,行行指点照萤囊。
但知持正无偏倚,尺寸何劳计短长。
此诗《书尺》由明代诗人顾清所作,通过细腻的笔触描绘了书卷与读书人的关系,以及书卷在生活中的角色。
首句“文木裁成体直方”,以“文木”比喻书卷,形象地描绘出书卷经过精心裁剪后呈现出的整齐、规矩之态,暗示了书卷的严谨与庄重。接着,“高斋时伴校书郎”一句,将书卷置于高雅的书房之中,陪伴着勤奋的读书人,营造出一种宁静而专注的学习氛围。
“坐摊散帙资弹压,风动残编待主张”两句,进一步描绘了书卷在学习过程中的作用。书摊开,散帙(书籍)展开,仿佛为读者提供了一个清晰的思考空间;而当微风吹过,书页轻轻翻动,似乎在等待着读者的指引和解读,充满了互动与期待。
“叶叶展舒迎雪牖,行行指点照萤囊”则通过生动的意象,展现了书卷在不同情境下的作用。在雪天,书页如同迎接阳光般展开,照亮了窗户,象征知识的光芒穿透寒冷;而在夜晚,书页上的字迹如同萤火虫的光点,指引着读书人在知识的海洋中前行。
最后,“但知持正无偏倚,尺寸何劳计短长”两句,表达了对书卷公正、客观性的赞美,以及对知识价值的肯定。书卷不偏不倚,无论长短,都承载着真理与智慧,无需计较其形式的大小。
整首诗通过对书卷的细腻描绘,不仅展现了书卷在学习与生活中不可或缺的作用,也体现了诗人对知识、学问的尊重与热爱。
韦曲停双节。听人谓、关西夫子,宦情真别。
画戟森门香凝寝,大笔重删中说。
读复饮、唾壶敲缺。
回首西清犹缱绻,只十年、令仆轮同列。
公自立、不磨业。
朝来渭水双鱼接,开看处绳穷匣启,烂然生缬。
一往情深萦锦字,三载袖中难灭。
有弟子、低回门雪,纸尾书名怀抱尽,奉缄封、俨侍先生侧。
语声寄、陇头咽。
女子如斯也。自低回、一声檀板,数行泣下。
几许花丛懒回头,尽着流莺轻骂。
只听说、文君新寡,明镜无情春又老,叹红颜、一例衍期嫁。
三五艳、易凋谢。
倦摹潘陆抄杨马,腆认说文章华国,何关风化。
呼吸商声秋气满,节义几人肩者。
渴睡汉、酒阑灯灺。
三十功名尘与土,古之人、先我将愁写。
公等语、大都诈。
离奇夭矫,借怪树、为门天然圭宝。
中有乔松,前代物、阅历几何人寿。
碧盖盘空,枯筋穴地,白雨苍皮溜。
树犹如此,主人门第应旧。
怎奈屋少楼台,地无丘壑,拳石差堪漱。
么鸟争含,红雨坠、万点朱樱如豆。
露井寻诗,平台啜茗,香染荀家袖。
斜阳归去,郁然回首深秀。
经笥便便,知不等、巾箱储蕴。
欢燕石,丰年难售,椟中重韫。
赵括残兵同一泣,田横义士都相殉。
待求他、药笼贮黄杨,偏逢闰。
冬烘册,陈年券、鱼豕字,尖义韵。
向此中,沈沦苦海,地天俱闷。
跃冶岂无干镆宝,藏锋偶作铅刀钝。
祝他年、拔宅共飞升,休长闲。