雁荡诸峰尽向西,芙蓉水落到珍溪。
琼枝玉树连书屋,白石清泉带柳堤。
雨过杏川看犊饮,春深草阁听莺啼。
眼前即是神仙地,何必桃源更问蹊。
雁荡诸峰尽向西,芙蓉水落到珍溪。
琼枝玉树连书屋,白石清泉带柳堤。
雨过杏川看犊饮,春深草阁听莺啼。
眼前即是神仙地,何必桃源更问蹊。
这首明代朱谏所作的《题珍溪朱南凤书院》诗,描绘了一幅宁静而雅致的山水书院景象。诗中以雁荡诸峰、芙蓉水、珍溪、琼枝玉树、白石清泉、杏川、草阁、以及春日里的牛羊饮水、黄莺啼鸣为背景,营造出一种远离尘嚣、宛如仙境的氛围。
首联“雁荡诸峰尽向西,芙蓉水落到珍溪”开篇即以雁荡山的壮观景象和芙蓉水的流动,引出珍溪这一地点,展现了一种自然与人文和谐共存的意境。接着,“琼枝玉树连书屋,白石清泉带柳堤”两句,通过“琼枝玉树”、“白石清泉”的描绘,不仅凸显了书院环境的清幽雅致,也暗喻了知识与自然的完美结合,象征着学习环境的高洁与纯净。
“雨过杏川看犊饮,春深草阁听莺啼”则进一步展现了书院周边四季变换中的生机与和谐。雨后的杏川,牛羊在溪边饮水,春深时节,草阁中传来黄莺的啼鸣,这些生动的画面不仅增添了诗的韵律美,也寓意着书院内学子们在自然的怀抱中求知、成长的过程。
最后,“眼前即是神仙地,何必桃源更问蹊”一句,诗人以“神仙地”和“桃源”这两个富有诗意的比喻,表达了对书院环境的高度赞誉,同时也暗示了这里是一个理想的求学之地,无需再寻找其他避世的桃源。整首诗通过对自然景观的细腻描绘,以及对书院环境的赞美,传达出一种追求精神自由、向往美好生活的态度。
白日丽高隅,流光照我堂。
临堂理妙曲,哀怨断人肠。
妙曲何所怨,怨此天一方。
同心与我言,蔼若春兰芳。
如何久离居,使我重感伤。
王睢不匹处,玄燕必双翔。
朝出国门望,至夕犹徬徨。
往往飞花处,为君停玉觞。
红颜难久恃,春华不再扬。
愿君重明信,无使两情忘。
云中有一士,冲默契希夷。
五龙传睡法,双峰对茅茨。
忆昨宿瑶台,龙虎守坎离。
二月酿松花,乘鸾吹参差。
囊中数丸药,不渴亦不饥。
随分度世人,有缘即遇之。
暂为京国客,恐滞还山期。
一鹤唳秋云,三秀明春芝。
愿从童子去,再拜称天师。
莲塘之宫半亩宽,灵台静定自身安。
观书燃烛鸡传唱,拥被酣眠日上竿。
客座楸枰时对奕,仙家炉鼎学烧丹。
松菊三径栖迟处,不愧当年具四难。