师主试官,师监试官,多师同考试官,次三场珊网搜罗,几认鲰生成曳白;
二房荐卷,五房荐卷,第七房均荐卷,十四艺棘闱矜赏,难逢知己并垂青。
师主试官,师监试官,多师同考试官,次三场珊网搜罗,几认鲰生成曳白;
二房荐卷,五房荐卷,第七房均荐卷,十四艺棘闱矜赏,难逢知己并垂青。
此联以诙谐之笔描绘了科举考场的众生相,既展现了选拔人才的严谨与残酷,也蕴含了对才子佳人难遇知音的感慨。上联“师主试官,师监试官,多师同考试官”描绘了考场中众多考官的复杂关系,既有师徒间的微妙互动,也有权力与规则的交织。接着“次三场珊网搜罗,几认鲰生成曳白”则形象地描述了科举考试的严格筛选过程,即便是才华平平的考生也可能因机缘巧合而脱颖而出。
下联“二房荐卷,五房荐卷,第七房均荐卷”展示了推荐制度在科举中的作用,不同房舍的推荐者为考生提供了不同的机会。最后“十四艺棘闱矜赏,难逢知己并垂青”表达了对真正才华横溢之士的渴望,以及他们在竞争激烈的环境中难以找到真正理解与赏识自己的知音的无奈。
整体而言,此联不仅反映了清代科举制度的某些特点,还蕴含了对教育公平、个人命运与社会评价的深刻思考。
责花责其果,奖柯奖其株。
为果为可食,为株为可扶。
广陵八月涛,白马张素车。
橘花台上花,一开千日敷。
涛气为男儿,花妍发闺姿。
所以两异人,鸿光双聚眉。
干镆称夫妇,精合生双剑。
黄门跃其一,奔霆以激电。
方其理祥刑,持法如持水。
及其拜夕郎,触山如触纸。
江流岂不洪,追源良以远。
有母问平反,无父教咸謟。
薪尽火方传,形没理弥显。
旌贤旌所生,彤章下元土。
一命游鶤飞,再命潜蛟舞。
不知地下人,为作何欢慰。
君看死者荣,当知生者瘁。
人生忠孝怀,但学围葵理。
忠以倾其心,孝以芘其抵。
冷艳扶妆,嫣痕破梦,名花端识前身。
写入鸳丝,西楼化作行云。
开奁对影成双照,碧亭空、一镜涵春。
尽芳魂,结佩湘皋,托取灵根。
年年花事伤寒食,只缄愁万叠,展抱无因。
露眼频看,骈枝墨色还新。
枝丫绾就丁香叩,坠幽欢、雨溃烟分。
恁炉熏,祝向蘼芜,瘦损休文。